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什么是分離性身份障礙?

現(xiàn)在我們這些當(dāng)家長(zhǎng)的人真是太不容易了又要擔(dān)心小孩子的學(xué)習(xí)情況還要注意他的心里上的發(fā)展上次去學(xué)校做家長(zhǎng)會(huì)居然有個(gè)學(xué)生有分離性身份障礙據(jù)說是個(gè)心里疾病分離性身份障礙是什么?

  • 回答5

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    黃飛龍 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

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    婦產(chǎn)科

    分離性身份障礙是一種較為復(fù)雜的精神心理疾病,其表現(xiàn)多樣,涉及記憶、意識(shí)、身份等方面的改變。成因包括心理創(chuàng)傷、遺傳因素、環(huán)境壓力、神經(jīng)生物學(xué)因素和不良的應(yīng)對(duì)方式等。 1.心理創(chuàng)傷:如嚴(yán)重的童年虐待、性侵犯等,可能導(dǎo)致個(gè)體通過創(chuàng)建不同身份來應(yīng)對(duì)痛苦。 2.遺傳因素:某些基因可能增加患病的易感性。 3.環(huán)境壓力:長(zhǎng)期處于高壓、不穩(wěn)定的生活環(huán)境中。 4.神經(jīng)生物學(xué)因素:大腦結(jié)構(gòu)和功能的異常,如海馬體、杏仁核等區(qū)域的改變。 5.不良的應(yīng)對(duì)方式:個(gè)體缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略,無法正常處理心理沖突。 總之,分離性身份障礙是一種需要專業(yè)治療的精神疾病。患者應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)精神科醫(yī)生的幫助,通過心理治療、藥物治療等綜合方法,改善癥狀,提高生活質(zhì)量。

    2024-12-26 04:32
  • 回答4

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    孟慶福 醫(yī)師

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    分離性身份識(shí)別障礙(多重人格障礙)一種表現(xiàn)為病人同時(shí)存在兩種或多種身份和人格的精神障礙其行為受其多種人格的支配.遺忘是對(duì)個(gè)人自身的一些重要情況包括個(gè)人身份無法回憶.

    2015-11-19 11:18
  • 回答3

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    張建國(guó) 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    這是屬于心理問題,引起的原因可能與日常生活中的環(huán)境,以及自身性格行為因素有關(guān)。要注意保持良好的心態(tài),自我調(diào)節(jié)抑制。若是癥狀比較嚴(yán)重,無法通過自我調(diào)節(jié)得到緩解,建議親自找心理醫(yī)生咨詢一下為宜。

    2015-11-19 07:11
  • 回答2

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    薛祖洋 醫(yī)師

    冠縣人民醫(yī)院

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    兒科

    你好,分離性身份識(shí)別障礙(多重人格障礙)一種表現(xiàn)為病人同時(shí)存在兩種或多種身份和人格的精神障礙,其行為受其多種人格的支配.遺忘是對(duì)個(gè)人自身的一些重要情況,包括個(gè)人身份無法回憶。

    2015-11-18 21:56
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    楊東銀 醫(yī)師

    安都衛(wèi)生院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    一種表現(xiàn)為病人同時(shí)存在兩種或多種身份和人格的精神障礙,其行為受其多種人格的支配.遺忘是對(duì)個(gè)人自身的一些重要情況;首先要增強(qiáng)自身的免疫力,本身的抵抗能力是對(duì)付疾病的最好手段,平時(shí)應(yīng)該多注意休息,避免勞累,保持正常的生活規(guī)律,避免頻繁的夜生活,尤其是本身患有慢性疾病,內(nèi)分泌失調(diào)的人,更應(yīng)該多注意休息,保持一個(gè)積極健康的良好心態(tài),多參加體育鍛煉,增強(qiáng)本身身體機(jī)能,

    2015-11-18 21:39
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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