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孩子曾被診斷髓鞘化落后,現(xiàn)表現(xiàn)正常,怎么回事?

智能障礙

的時(shí)候做核磁共振髓鞘化落后當(dāng)時(shí)只是因?yàn)榇筮\(yùn)動(dòng)稍微落后一周歲四個(gè)月會(huì)走兩周歲之前就會(huì)說(shuō)好多話沒覺得他智力有問(wèn)題但是醫(yī)生說(shuō)治不好只能這樣長(zhǎng)大了比別的孩子笨不能上學(xué)能自理就不錯(cuò);了現(xiàn)在孩子三周歲了上了幼兒園和正常孩子一樣表現(xiàn)也好老師說(shuō)學(xué)東西也快現(xiàn)在各方面表現(xiàn)都好

  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn),您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)

    李華卿 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    中醫(yī)科

    孩子曾被診斷髓鞘化落后,但目前各方面表現(xiàn)良好。這可能與多種因素有關(guān),如孩子自身的發(fā)育潛力、后天的教育培養(yǎng)、適當(dāng)?shù)目祻?fù)訓(xùn)練、良好的生活環(huán)境以及定期的復(fù)查評(píng)估等。 1. 自身發(fā)育潛力:每個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育速度存在差異,雖然早期診斷髓鞘化落后,但孩子自身具有較強(qiáng)的適應(yīng)和恢復(fù)能力,可能在后續(xù)的發(fā)育過(guò)程中逐漸追趕上來(lái)。 2. 后天教育培養(yǎng):家長(zhǎng)和老師給予孩子積極的教育引導(dǎo),通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)和互動(dòng),刺激孩子的大腦發(fā)育,有助于提高其認(rèn)知和行為能力。 3. 適當(dāng)康復(fù)訓(xùn)練:如果孩子曾接受過(guò)針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練,如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練等,能夠促進(jìn)神經(jīng)功能的改善和恢復(fù)。 4. 良好生活環(huán)境:溫馨、和諧、充滿關(guān)愛的家庭和學(xué)校環(huán)境,為孩子的身心發(fā)展提供了有利條件,有助于減輕心理壓力,促進(jìn)健康成長(zhǎng)。 5. 定期復(fù)查評(píng)估:定期帶孩子進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢查和評(píng)估,及時(shí)了解孩子的發(fā)育狀況,調(diào)整治療和干預(yù)方案,對(duì)孩子的恢復(fù)起到了重要的監(jiān)測(cè)和指導(dǎo)作用。 孩子目前的良好表現(xiàn)是多種因素共同作用的結(jié)果,但仍需繼續(xù)關(guān)注其發(fā)展,定期復(fù)查,以確保孩子的健康成長(zhǎng)。

    2025-01-10 07:43
  • 回答1

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    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    您好,根據(jù)你的描述這種可能性是有的,但不一定。要做的就是觀察,定期帶寶寶去測(cè)試一下智力,如有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理就好,祝健康。

    2015-12-10 23:52
就醫(yī)問(wèn)藥

針對(duì)上述提問(wèn),推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問(wèn)題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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