29 個(gè)月男童不會(huì)說具體字，如何引導(dǎo)其說話？
患者男，29個(gè)月，聽力和智力測(cè)試多次，都正常，檢查口腔也無異常，平時(shí)生活中，會(huì)發(fā)出哎，嗯，啊的聲音，會(huì)有高低音的出現(xiàn)，會(huì)用嗯或啊哼好幾首歌曲，對(duì)大人動(dòng)作的模仿能力也很強(qiáng)，也樂意和小朋友一起玩，對(duì)大人要他做的事，都表示理解予以完成，大人的話都理解其意思，但就是不會(huì)說具體的字，也不叫爸媽。2周歲曾去過當(dāng)?shù)氐膵D幼保健院檢查，上星期29個(gè)月時(shí)又去了上海的兒童醫(yī)院檢查，都說是要多交流。請(qǐng)問要做哪些才能讓孩子說出字？？
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回答3
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王海龍 醫(yī)師
邢臺(tái)市威縣第二人民醫(yī)院
二級(jí)甲等
內(nèi)科
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孩子語言發(fā)育遲緩可能與環(huán)境、模仿機(jī)會(huì)、家庭引導(dǎo)、語言刺激、社交互動(dòng)等因素有關(guān)。 1. 環(huán)境：營(yíng)造豐富的語言環(huán)境，如播放兒歌、故事等。 2. 模仿機(jī)會(huì)：多與孩子面對(duì)面交流，讓其能看到大人的口型和表情。 3. 家庭引導(dǎo)：鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)需求，而非直接滿足。 4. 語言刺激：經(jīng)常給孩子描述周圍事物，增加詞匯量。 5. 社交互動(dòng)：多帶孩子參加集體活動(dòng)，與其他小朋友交流。 6. 耐心陪伴：陪伴孩子時(shí)要專注，積極回應(yīng)其發(fā)聲。 7. 親子閱讀：選擇簡(jiǎn)單有趣的繪本，一起閱讀并互動(dòng)。 8. 游戲互動(dòng)：通過語言類游戲，激發(fā)孩子說話的興趣。 每個(gè)孩子的語言發(fā)展速度有所不同，家長(zhǎng)要有耐心，持續(xù)給予孩子正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，相信孩子會(huì)逐漸開口說話。
2025-02-17 18:22
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回答2
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李增沛 主治醫(yī)師
南陽(yáng)市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
五官科
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是語言發(fā)育遲緩，可以慢慢地教，不能急，不能迫，耐心教，會(huì)有進(jìn)步的
2015-12-22 21:27
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回答1
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谷印亮 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
理療科
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這位朋友你好，你所說的這種情況在排除孩子的聽力、智力的問題的情況下主要是考慮孩子的說話晚一般的孩子在一歲半到兩歲會(huì)慢慢的說一些簡(jiǎn)單的單字或是詞語，比如“爸爸、媽媽、好、吃。。?！闭f話的早晚是有所不同的，既然沒有什么器質(zhì)性的病變，家長(zhǎng)不必太焦心，也就是要和孩子多說話，可以跟學(xué)習(xí)機(jī)一起鍛煉，多接觸小朋友會(huì)慢慢的改善的。祝寶寶早日出口成章，健康成長(zhǎng)
2015-12-22 18:10
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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