6 個(gè)月女?huà)肴绾闻袛嘀橇Πl(fā)育情況及相關(guān)處理
我女兒6個(gè)月了，我想知道用什么樣的方面才可以知道她的智力方面的發(fā)育情況是否良好?。?！剛才您說(shuō)的大人逗會(huì)笑有情緒表現(xiàn)，但是沒(méi)有擁抱的表現(xiàn)，還有就是我想知道普通的醫(yī)院都可以為孩子做智力的檢查嗎？要多少錢(qián)，如果發(fā)現(xiàn)智力發(fā)育慢了應(yīng)該怎么做？
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回答4
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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孟慶福 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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6 個(gè)月女?huà)胫橇Πl(fā)育情況可從大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力和社交行為等方面判斷。若發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)檢查，并采取相應(yīng)措施。 1.大運(yùn)動(dòng)：能獨(dú)自翻身，雙手支撐獨(dú)坐片刻。如果不能，可能存在發(fā)育遲緩。 2.精細(xì)動(dòng)作：會(huì)主動(dòng)伸手抓握物品，將物品在兩手間傳遞。若做不到，需關(guān)注。 3.適應(yīng)能力：對(duì)周?chē)h(huán)境表現(xiàn)出好奇，能找到藏起來(lái)的物品。否則要警惕。 4.語(yǔ)言能力：能發(fā)出咿呀聲，對(duì)聲音有反應(yīng)。若語(yǔ)言反應(yīng)差，應(yīng)重視。 5.社交行為：認(rèn)識(shí)熟悉的人，會(huì)被逗笑，有表情交流。缺乏這些表現(xiàn)可能有問(wèn)題。 總之，家長(zhǎng)要密切觀察孩子的各項(xiàng)表現(xiàn)。若懷疑智力發(fā)育遲緩，應(yīng)盡快帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童保健科或神經(jīng)內(nèi)科就診，通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估明確情況，并在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行干預(yù)和訓(xùn)練。
2025-02-19 20:26
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回答3
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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史東岳
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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您好，目前孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)坐的，會(huì)有擁抱反射的，同時(shí)孩子會(huì)和人眼神對(duì)視一會(huì)。大人逗會(huì)笑，有情感反射的，可以上醫(yī)院檢查一下孩子智力。
2015-12-24 13:28
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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任立存 主治醫(yī)師
重慶渝都生殖醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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不用去醫(yī)院，自己就可以測(cè)呀，比如你逗她，她的表情是不是對(duì)的？不一定擁抱，你跟她講話，她有沒(méi)有反應(yīng)？你帶她出去玩，她會(huì)不會(huì)開(kāi)心？看到新事物是不是表現(xiàn)出好奇？
2015-12-24 12:19
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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問(wèn)，您可以進(jìn)行追問(wèn)或是評(píng)價(jià)
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周家仙 副主任藥師
浙江工業(yè)大學(xué)醫(yī)院
一級(jí)
藥劑科
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你說(shuō)的情況應(yīng)該到專(zhuān)業(yè)的育嬰機(jī)構(gòu)檢測(cè)比較好的普通的醫(yī)院是不能檢查出孩子的智力的問(wèn)題的，其實(shí)還在比較小，你可以用孩子喜歡的玩具，逗他玩看看他的反應(yīng)。還有就是用一些物體遮蓋，然后再讓寶寶發(fā)現(xiàn)看看結(jié)果。多和孩子玩一玩，一般是不會(huì)有問(wèn)題的
2015-12-24 07:40
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其他網(wǎng)友提過(guò)類(lèi)似問(wèn)題，你可能感興趣
針對(duì)上述提問(wèn)，推薦就醫(yī)問(wèn)藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問(wèn)題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴(lài)于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴(lài)于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱(chēng)為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來(lái)卻未見(jiàn)預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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