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上課時遭男生議論嘲笑致無法安心學(xué)習(xí)如何解決

兒童學(xué)習(xí)障礙

在教室上課時時常聽到有男生對自己說東道西,議論自己的不是,嘲笑自己的相貌,自己無法安心學(xué)習(xí)曾經(jīng)的治療情況和效果:跟班主任溝通,班主任開導(dǎo)過,沒有多大效果

  • 回答5

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    徐雪 主治醫(yī)師

    中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院

    三級甲等

    神經(jīng)內(nèi)科

    上課時被男生議論嘲笑導(dǎo)致無法安心學(xué)習(xí),可能是心理壓力、自信心缺乏、社交問題、情緒管理不佳以及缺乏應(yīng)對策略等原因造成的。 1.心理壓力:外界的負(fù)面評價容易造成心理負(fù)擔(dān),影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)學(xué)會自我調(diào)節(jié),如通過深呼吸、冥想等方式放松。 2.自信心缺乏:對自身相貌不自信,易受他人影響。要多關(guān)注自身優(yōu)點,建立積極的自我認(rèn)知。 3.社交問題:與同學(xué)關(guān)系不和諧,缺乏有效溝通。嘗試主動交流,改善人際關(guān)系。 4.情緒管理不佳:不能很好地控制情緒,易被他人言語左右。學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧,如轉(zhuǎn)移注意力。 5.缺乏應(yīng)對策略:不知道如何應(yīng)對這類情況??梢韵蚣议L、老師請教,或者閱讀相關(guān)書籍獲取方法。 總之,要認(rèn)識到他人的不當(dāng)言論不應(yīng)成為影響自己學(xué)習(xí)和生活的障礙,通過多種方式調(diào)整心態(tài),積極應(yīng)對,逐漸恢復(fù)安心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

    2025-03-30 20:39
  • 回答4

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級甲等

    兒科

    建議最好采用中藥配合心理治療可以達(dá)到很好的治療效果,中藥采用以調(diào)理情緒,醒腦開竅、疏肝滌痰、調(diào)理氣血,調(diào)整機(jī)體的臟腑功能及平衡陰陽作用的湯藥治療。中藥副作用小、標(biāo)本兼治。同時配合心理治療從根本上治療疾病,才能取得滿意的治療效果,疾病反復(fù)發(fā)作的原因就是沒有治療心理因素,只有去除心理因素,才能達(dá)到根治。

    2016-01-28 05:17
  • 回答3

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    谷魁廣 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    心理分析:你好!孩子有幻聽的癥狀,幻聽多見于精神障礙,需要帶孩子就醫(yī)檢查。心理指導(dǎo):建議帶孩子到三甲以上醫(yī)院心理科面診,由心理專家根據(jù)檢查診斷結(jié)果對癥治療。

    2016-01-28 02:39
  • 回答2

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    賀濤 主治醫(yī)師

    河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院

    二級甲等

    內(nèi)科

    你好,這說明有幻聽,屬于精神疾病。建議不要太擔(dān)心,去醫(yī)院給孩子檢查一下。祝你身體健康。

    2016-01-27 19:33
  • 回答1

    我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評價

    孟慶福 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    幻聽是睡眠持續(xù)不好、大腦過度疲勞引起的大腦功能紊亂,它是精神活動失調(diào),就該癥應(yīng)采用沒有依賴性的中醫(yī)中草藥從根本上調(diào)理,以便好了不會復(fù)發(fā),建議合理診治,以便早日擺脫它的困擾。

    2016-01-27 13:18
就醫(yī)問藥

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運動能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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