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我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進行追問或是評價
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林凱勝 主任醫(yī)師
揭陽市人民醫(yī)院
三級甲等
神經(jīng)內(nèi)科二區(qū)
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三周半寶寶在幼兒園的這種表現(xiàn)不一定意味著智力有問題，可能是性格、環(huán)境適應(yīng)、興趣、社交能力、家庭教養(yǎng)方式等多種因素影響。 1. 性格：有些寶寶天生性格較為內(nèi)向或活潑好動，對集體活動的參與方式不同。 2. 環(huán)境適應(yīng)：初入幼兒園，新環(huán)境可能讓寶寶感到陌生和不安，影響其參與活動。 3. 興趣：對跳舞缺乏興趣，可能更傾向于其他游戲或活動。 4. 社交能力：與小伙伴交流互動的能力較弱，影響在集體活動中的表現(xiàn)。 5. 家庭教養(yǎng)方式：平時在家中缺乏集體活動的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 家長不必過于焦慮，可多觀察寶寶在其他方面的表現(xiàn)，如語言表達、認知能力等。如有疑慮，建議咨詢專業(yè)醫(yī)生進行評估。
2025-04-02 20:51
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回答1
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吳志全 主治醫(yī)師
河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院
二級甲等
兒科
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那寶媽平常多讓他和別的小朋友玩,而且最重要的是多帶寶寶去他們幼兒園里玩,每次接寶寶回家的時候不要太早接他們回來,多讓他在學(xué)校里和孩子門多玩一會.時間長了就回好的!
2016-02-14 06:42
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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