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懷孕 31 周胎兒側(cè)腦室后角徑不同,影響智力嗎?

智能障礙

懷孕31周,小孩右側(cè)側(cè)腦室后角最大前后徑10mm,左側(cè)側(cè)腦室后角最大前后徑約4mm,左、右側(cè)側(cè)腦室最大后徑分別約5mm和8mm。請(qǐng)問對(duì)小孩以后智力發(fā)育有什么影響?

  • 回答5

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    崔立靜 醫(yī)師

    中原油田醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心光明醫(yī)院

    一級(jí)

    內(nèi)科

    懷孕 31 周時(shí)發(fā)現(xiàn)胎兒右側(cè)側(cè)腦室后角最大前后徑 10mm,左側(cè)側(cè)腦室后角最大前后徑約 4mm 等情況,是否影響智力發(fā)育,取決于多種因素,如側(cè)腦室增寬的進(jìn)展、有無合并其他異常、胎兒自身的發(fā)育潛能、孕期的環(huán)境因素以及出生后的隨訪和干預(yù)等。 1. 側(cè)腦室增寬的進(jìn)展:如果側(cè)腦室后角徑持續(xù)增大,超過正常范圍,可能提示存在腦積水等問題,會(huì)增加影響智力發(fā)育的風(fēng)險(xiǎn)。 2. 有無合并其他異常:若同時(shí)伴有其他結(jié)構(gòu)畸形,如心臟、脊柱等異常,對(duì)智力發(fā)育的影響可能性增大。 3. 胎兒自身的發(fā)育潛能:每個(gè)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育能力不同,部分胎兒可能具有較強(qiáng)的自我修復(fù)和調(diào)整能力。 4. 孕期的環(huán)境因素:孕婦在孕期的營(yíng)養(yǎng)狀況、是否接觸有害物質(zhì)、有無感染等,都可能對(duì)胎兒智力發(fā)育產(chǎn)生影響。 5. 出生后的隨訪和干預(yù):出生后及時(shí)進(jìn)行神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估和隨訪,早期發(fā)現(xiàn)問題并給予干預(yù),能在一定程度上減輕對(duì)智力的不良影響。 綜上所述,僅依據(jù)當(dāng)前的檢查結(jié)果難以確切判斷對(duì)胎兒智力發(fā)育的影響。需要密切監(jiān)測(cè),綜合多方面因素評(píng)估,并在出生后持續(xù)關(guān)注,以便及時(shí)采取措施。

    2025-01-19 21:28
  • 回答4

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    尹君 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    耳鼻喉科

    患兒有吸入性肺炎及黃疸病史,現(xiàn)有腦池及腦溝刮稍寬,考慮為吸入性肺炎及黃疸所致大腦發(fā)育遲緩,可到小兒神經(jīng)內(nèi)科做神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估,以了解大腦發(fā)育狀況,排除腦癱的可能,及對(duì)下一步診治指導(dǎo).

    2016-02-16 23:22
  • 回答3

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    吳志全 主治醫(yī)師

    河北醫(yī)科大學(xué)附屬平安醫(yī)院

    二級(jí)甲等

    兒科

    你好你這情況一般不超過一厘米這考慮是正常的,建議你做好復(fù)查的

    2016-02-16 23:11
  • 回答2

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    任立存 主治醫(yī)師

    重慶渝都生殖醫(yī)院

    其他

    內(nèi)科

    前縱裂池稍寬,兩側(cè)額葉腦溝稍寬,是發(fā)育沒有成熟的現(xiàn)象,隨著孩子的長(zhǎng)大,可以發(fā)育完全的,如果現(xiàn)在肺炎不嚴(yán)重,黃疸已經(jīng)好了,孩子沒有明顯后遺癥情況,以后只要注意喂養(yǎng),加強(qiáng)護(hù)理,不要生病,特別不能再有缺氧的疾病,重視智力開發(fā),寶寶就可以健康發(fā)育

    2016-02-16 19:59
  • 回答1

    我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問,您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)

    申蘭闊 醫(yī)師

    家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院

    其他

    全科

    你好,一般在一厘米內(nèi)的話是有吸收的餓可能的,注意做復(fù)查即可

    2016-02-16 19:54
就醫(yī)問藥

針對(duì)上述提問,推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容,希望幫助您更好解決問題

什么是智能障礙?   人的智能有高低之分,這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性,但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí),依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異,所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧,的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì),但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,或者處于環(huán)境剝奪的情況之下,那么,智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展,或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國(guó)AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»

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