五歲孩子學(xué)走路右腳后跟不著地，康復(fù)效果不佳，求良策
，體重2.5千克，一歲半小孩學(xué)走路時，右腳后跟不著地，智力正常，現(xiàn)在五歲了，一直在做康復(fù)治療，效果不是很好，有沒有什么好的治療方法?
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回答5
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軒存旺 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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五歲孩子學(xué)走路時右腳后跟不著地，康復(fù)效果不理想，可能與肌肉力量不足、骨骼發(fā)育異常、神經(jīng)系統(tǒng)問題、平衡協(xié)調(diào)能力差、康復(fù)訓(xùn)練方法不當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)。 1. 肌肉力量不足：孩子腿部肌肉力量較弱，無法支撐正常行走姿勢。可通過針對性的肌肉訓(xùn)練，如深蹲、踮腳尖等增強(qiáng)力量。 2. 骨骼發(fā)育異常：骨骼結(jié)構(gòu)或形態(tài)異常影響行走。需進(jìn)行影像學(xué)檢查，如 X 光、CT 等，明確異常情況，必要時可能需要手術(shù)矯正。 3. 神經(jīng)系統(tǒng)問題：神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善或存在損傷。進(jìn)行神經(jīng)電生理檢查，如腦電圖、肌電圖等，根據(jù)結(jié)果采取營養(yǎng)神經(jīng)的治療，如使用甲鈷胺、維生素 B1、腺苷鈷胺等藥物。 4. 平衡協(xié)調(diào)能力差：通過平衡訓(xùn)練，如走平衡木、單腳站立等改善。 5. 康復(fù)訓(xùn)練方法不當(dāng)：評估當(dāng)前康復(fù)方案，調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度。 孩子的情況較為復(fù)雜，需要綜合考慮多種因素。建議家長帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的兒童康復(fù)科或骨科進(jìn)行全面評估，制定個性化的治療方案。
2025-01-27 00:46
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回答4
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賀濤 主治醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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這種情況考慮是畸形，建議到骨科檢查明確，再行矯正治療
2016-02-25 02:40
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回答3
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王海龍 醫(yī)師
邢臺市威縣第二人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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你好，你說的這個問題要考慮一下的可能的了，有的時候是這個跟腱攣縮以后出現(xiàn)的問題，還有就是有這個先天性的髖關(guān)節(jié)脫位的表現(xiàn)也會出現(xiàn)的了，不是簡單的延長可以解決的問題所以建議還去去小兒骨科檢查就診吧，一定要檢查清楚的了，不會是單純的骨頭的問題
2016-02-25 02:32
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回答2
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耿入峰 醫(yī)師
張家口市第五醫(yī)院
二級
內(nèi)科
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根據(jù)你的描述，孩子右腳后跟不著地是因為肌張力高?？梢酝ㄟ^FSPR手術(shù)先降低孩子的肌張力，使孩子腳后跟能著地，解除痙攣，加上后期的康復(fù)鍛煉讓孩子走路接近正常人，孩子現(xiàn)在還小，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。
2016-02-24 22:56
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回答1
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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你好，一般這種情況可能有多種原因?qū)е?，如骨骼關(guān)節(jié)病變，關(guān)節(jié)粘連僵硬，長期制動，炎癥性病變，痙攣性病變，腦部病變都有一定的原因。你好，一般建議可以做一個局部影像檢查一下，建議綜合治療，如物理因子治療，被動關(guān)節(jié)活動，局部按摩，中藥外敷，手術(shù)治療，矯形器矯正，當(dāng)然部分患者并不適宜上述治療方法，綜合考慮一下，當(dāng)然手術(shù)治療效果較快，但是風(fēng)險也較大，建議最好在醫(yī)院系統(tǒng)觀察治療一下比較安全。
2016-02-24 20:36
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
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