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總是受到他人的影響,使自己總是解決一些雞

總是受到他人的影響,使自己總是解決一些雞毛蒜皮的小事!從小就是那種內(nèi)向的性格吧,不敢和別人說話,見了陌生人就害怕,從來不敢主動和別人說話,都是比較被動的。小學(xué)時成績并不大好,打了初中我意識到搞好學(xué)習(xí)的重要性,一直想把書讀好,初一的時候就是認(rèn)真學(xué)習(xí),成績還不錯,可到了初二我們學(xué)校和其他學(xué)校合并,同時我意識到自己不能臨陣磨槍,我天天想著把學(xué)習(xí)弄好,可是我卻缺乏制造,很封閉自己,不能按自己的所想去完成自己想做的事情。成績反倒沒有上去,而且我,每天只知道把學(xué)習(xí)弄上去,卻沒有想到要考大學(xué),沒有大的目標(biāo),由于我個性孤僻,封閉自我,成績也沒上去,隨即到了后面自己出現(xiàn)了些幻聽其他現(xiàn)象,每天都感覺到女生在說我,討論我。后來我初三整個一年都治療自己的腦部問題,好了后,我進入了普通高中。進去的時候我很迷惘,還沉侵在過去的日子,從來沒有想過將來??珊髞砝蠋熞恢绷R我,訓(xùn)我,并且在學(xué)校說要考大學(xué)的情況下,我開始努力學(xué)習(xí),由于對自己文化沒信心我去學(xué)了體育。在高一的時候,我不知道怎么學(xué)習(xí),在摸索的過程中,最后到了高二的時候,我被刷到了普通班,我在校2年除了前一年外,我成績上沒付出多少,但是在體育上我一直很努力,由于害怕自己高考過不了專業(yè)線,我經(jīng)常加訓(xùn)。但是到了高二我發(fā)現(xiàn)我的體育成績和學(xué)習(xí)成績都不是很好,我拼了的去學(xué)和訓(xùn)練。別人放假我依然蒙在家里學(xué)習(xí),和訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)上,我始終想追到我們班上的第一名,在體育上,我始終也想跑得很快。可實際上我始終不是第一,反倒是很平庸的。到了學(xué)業(yè)水平考試前,一個女生要求和做,希望我能和她一起把學(xué)習(xí)搞上去,可我卻沒怎么理睬她,我心里就是想學(xué)業(yè)考試考好,希望自己能過,因為我害怕我不努力就過不了。可實際上我學(xué)習(xí)水平考試考了班上第6名,我覺得很不爽,在此期間,那個女生已經(jīng)對我有了看法??偸敲刻炝R我,我怎么對過她,她就加倍的對付我。最后面我受了他的影響,情緒波動很大,成績受了影響,我很不該,我覺得這樣就影響我自己的學(xué)習(xí)效率,一天沒學(xué)好我就不能考上大學(xué),因為我本身基礎(chǔ)就不好,結(jié)果這件事情我越弄越大,知道自己鬧情緒,每隔幾天就請假,最后我家沒辦法只好和學(xué)校提出我回家,學(xué)校對此未我保留了學(xué)籍。其實我并不想回家的,我很想考大學(xué),每天就這么抑郁的過著,我的心一直懸在學(xué)校,我回學(xué)校就是害怕自己已經(jīng)沒有資格考起大學(xué)了,我不敢面對失敗的自己,所以我一直沒有回學(xué)校。我寧可在外面打工,每天學(xué)習(xí)都不愿意回學(xué)校,就這樣我聽說了湖南鐵道學(xué)院單招,我又重新看到了希望,可是我還是覺得很不爽,覺得降低了自己的水準(zhǔn),但是聽說動車專業(yè)不錯,我就過去單招,其實我家里為這件找了很多的人,最終我就這麼進了學(xué)校的動車組專業(yè)。原本我希望自己能爭取做得很好的,做到專業(yè)第一,同時英語口語到達(dá)交流的地步,英語過4.6級??墒俏覅s因為一同學(xué)的說的幾句不經(jīng)意的話,弄得自己精神萎靡,以前的干勁,做什么都不想做,就想他那些話去了!每天都在想,現(xiàn)在1個多月都沒安心聽過課了,不知道該怎么辦!

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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙?   兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities,LD)是一組異質(zhì)性綜合征,指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙,推測是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運動能力的缺陷,學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»

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