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回答1
我們邀請臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評價
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李姍姍 副主任醫(yī)師
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院
三級甲等
臨床營養(yǎng)科
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營養(yǎng)與智力關(guān)系密切，包括營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)、大腦發(fā)育、代謝平衡、認(rèn)知功能、學(xué)習(xí)能力等。藥物治療需謹(jǐn)慎，身體出現(xiàn)不適時，應(yīng)首先尋求醫(yī)生的意見，避免盲目用藥。
2018-08-25 15:35
1.營養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)：充足的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪等為大腦提供能量。
2.大腦發(fā)育：維生素、礦物質(zhì)等有助于大腦細(xì)胞生長和神經(jīng)連接形成。
3.代謝平衡：良好的營養(yǎng)維持大腦代謝穩(wěn)定，保障正常功能。
4.認(rèn)知功能：某些營養(yǎng)素如ω-3脂肪酸可提升注意力和記憶力。
5.學(xué)習(xí)能力：營養(yǎng)缺乏可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降，影響智力表現(xiàn)。
總之，合理均衡的營養(yǎng)是智力良好發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
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回答5
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王海龍 醫(yī)師
邢臺市威縣第二人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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如果缺乏就有影響，但是充足的話，再增加營養(yǎng)對智力的幫助就不大了
2016-12-30 16:03
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回答4
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谷魁廣 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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智力包括孩子的視覺能力，聽覺能力，觸覺能力，思維能力，記憶力，想象力。這些能力的發(fā)育要在各種動作的過程中學(xué)習(xí)到。營養(yǎng)均衡的孩子，身體才健康，健康的孩子才能更好的把注意力放在發(fā)展動作方面，才會提高智力。
2016-12-30 15:56
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回答3
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孔書雪 醫(yī)師
河北省邢臺市威縣人民醫(yī)院
二級甲等
內(nèi)科
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缺乏微量元素也會對孩子的智力產(chǎn)生影響。缺鐵會引起貧血，而在貧血癥狀出現(xiàn)之前，孩子已經(jīng)表現(xiàn)出容易發(fā)怒、記憶力減退、注意力不集中等癥狀，并導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。補(bǔ)充鐵劑后這類癥狀就會消失。膳食中缺鋅，可造成孩子血鋅下降，不僅影響體格發(fā)育，也影響智能的發(fā)展。缺碘會影響甲狀腺素的合成，而甲狀腺素可以促進(jìn)腦的發(fā)育。維生素B1、B6缺乏可引起抽搐，并影響孩子將來的智力。
2016-12-30 15:48
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回答2
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郭立軍 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
內(nèi)科
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這個問題復(fù)雜了應(yīng)該從孕婦妊娠開始說起，因為智能的水平與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有關(guān)。胎兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期是在妊娠第10～18周，在這個階段，胎兒的神經(jīng)細(xì)胞已達(dá)到了成年人的數(shù)目。如果孕婦在懷孕期間嘔吐比較嚴(yán)重或者營養(yǎng)攝入不足，就會影響胎兒腦的發(fā)育。 孩子出生以后頭圍迅速增大，尤其是出生后的兩年內(nèi)。這說明，他們的腦也在迅速發(fā)育。如果這個階段營養(yǎng)攝入不足，就會影響腦的發(fā)育。有人曾經(jīng)對營養(yǎng)不良的孩子進(jìn)行隨訪觀察，在出生后6個月內(nèi)有營養(yǎng)不良的孩子，不僅體重不增長或者增長速度緩慢，智能與動作發(fā)展也落后于一般孩子。即使以后糾正了營養(yǎng)不良，體重上升，但是智能發(fā)展上的落后卻無法彌補(bǔ)。
2016-12-30 15:41
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什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因為個體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
