4歲的爽爽上幼兒園中班，她看到班里有小朋友在學習鋼琴，自己也非常好奇，回家后就纏著媽媽給她買鋼琴，讓媽媽找鋼琴老師，說自己也要學鋼琴。媽媽對爽爽的行為很贊同和支持，非常痛快地答應(yīng)了孩子，利用周六日的時間給孩子購置了鋼琴，并給爽爽找了鋼琴老師。剛開始學時，爽爽每天回家了都要按照老師的要求“叮叮咚咚”地彈奏一會兒。媽媽看著爽爽那興致勃勃學琴的樣子，心里也有說不出的高興并暗下決心一定要好好培養(yǎng)孩子。

　　可是好景不長，爽爽對練琴的熱情慢慢地退了下來。每天媽媽不催，她就不去練琴，如果媽媽催得急了，還會惹得爽爽不高興。隨著曲目難度的增加，爽爽越來越不愿意練琴了。媽媽為了讓爽爽堅持下來，每天和爽爽做“斗爭”，弄得大人和孩子都很辛苦。后來，媽媽覺得如果孩子實在不想學就讓孩子放棄算了，但是也擔心孩子會因此養(yǎng)成了做事情輕易放棄的壞習慣。不管怎樣，最終爽爽還是放棄了鋼琴學習。媽媽對此事的看法是——孩子實在不愿意學，也不能逼著孩子學吧。

　　一位老師介紹說：“他們學校共開設(shè)了英語、美術(shù)、鋼琴、書法等10種興趣班，共30個班級，分為初級班、中級班和高級班。來這里學習的有將近30％的孩子同時上3個以上的培訓(xùn)班，一般都是來這里整．整學習一天，中午就在學校附近吃飯，家長通常陪孩子一起來，很辛苦。其中，有一半以上的孩子學習一門課程堅持不到一年就放棄了，主要原因是孩子不喜歡學，或者家長覺得孩子沒什么收獲，等上完一個學期后，第二個學期就不上了。”

　　我們經(jīng)常會看到，每到雙休日，家長就會帶著孩子奔走在幾個培訓(xùn)班之間，時間用了不少，錢也花了不少，孩子哪一門都是略知一二，但都不精通。想放棄吧，覺得學了這么長時間了，不放棄吧，又覺得孩子確實興趣不高，進步也不大。那么，當遇到這種情況的時候，家長該如何選擇呢？

　　心理學研究認為，學齡前孩子的興趣非常不穩(wěn)定，他們對這個世界充滿了好奇，什么都想去嘗試，孩子的興趣很容易發(fā)生變化。通常今天孩子想學鋼琴，明天又要學輪滑，前幾天還學得興趣盎然，沒過幾天又沒有了興趣。此外，孩子也容易受到周圍小伙伴的影響，看到其他小朋友學了自己就想學。這些都和孩子的心理發(fā)展特點有很大的關(guān)系，因此，孩子學東西出現(xiàn)這種“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象也屬正常。