本文作者系上海性教育學會副會長 樊民勝教授

　　在國人的觀念中，有關性生活的事是不能登大雅之堂的，只能關起門來做，不能對人說，更不能讓人看到。但在育兒中，對于同居在一起的家庭成員來說，無意中看到親密行為的機會是很多的。而家庭成員之間一般不設防，年幼孩子遇到這種事的機會更多，無意中看到父母裸體摟抱甚至撞到做愛的事也會發(fā)生。這個時候，家長應該怎樣進行性教育呢？

　　據(jù)一份研究報告說，不同年齡的兒童，無意中目睹成人性交合，其心態(tài)各異，反應亦迥然不同。

　　性反應：從模糊、好奇到模仿

　　3～4歲的孩子，不少仍與父母同睡一床，有的還同睡一頭。夫妻為顧及影響，一般都等兒女熟睡后才行房事。但由于做愛時興趣上來，一下子忘乎所以，動作過大、過猛；或由于興奮過度，做愛時發(fā)出的聲音吵醒了孩子。睡眼朦朧中，兒女即使看到或聽到父母房事動靜，也是丈二和尚摸不著頭腦。有的孩子翻個身又睡著了，有的孩子會好奇地問你們在做什么呀。父母發(fā)覺孩子醒后，應立即停止動作，拉上被子遮蓋；如果孩子迷迷糊糊發(fā)出問話，要平靜、機敏地解釋一句搪塞一下，這樣就能夠遮蓋過去并且輕而易舉地淡化兒童目睹性交合的印象。

　　5～6歲或稍大一點的兒童，或看到影視劇中的床上鏡頭，或無意中目睹成人性交合，雖然不明其理、不懂其中之秘密，但會有點好奇、覺得好玩。好奇，就想探個究竟；覺得好玩，就想模仿。他們等待、尋找再次目睹的機會。他們在同齡伙伴中打聽、傳話。他們在信得過的其他成人面前，提出一連串的問題。遇上機會玩“過家家”游戲，男孩扮演爸爸，女孩扮演媽媽，兩人睡在一起。有時還會做“醫(yī)生和病人”的游戲，要病人脫下褲子打針。有些男童，雖不懂做愛是怎么回事，但常不顧對方小女孩的意愿，強行玩“做愛”游戲，騎在女孩子身上，粗俗地模仿房事動作。

　　7～9歲的兒童，已經進入學校開始了學習生活。此時他們的身份不再是兒童，而是少年。但大多數(shù)孩子的性發(fā)育尚未開始，只是隨著身體的發(fā)育、理解力的增強和文化知識的長進，越發(fā)清楚男女差別，對性逐漸產生興趣。這個年齡段的孩子多數(shù)單獨睡覺，也失去與異性家長一同洗澡的機會。但如果偶然撞見家長或其他大人的裸體或親密行為時會受到性刺激，如果缺乏關心和指導，他們有可能發(fā)展為主動的窺視，甚至成為日后的性偏離行為如窺淫癖、戀物癖等的根源。這個年齡段的孩子容易成為較大的孩子引誘做性游戲，或成為戀童癖者的侵犯對象。

　　10～12歲的孩子，性意識開始萌動，進入危險年齡，如受到影視劇中有關鏡頭的啟示，或無意有意地目睹成人性交，就不再是莫名其妙、好奇而已。由于缺乏必要的性教育，又受到罵人粗話等鄙視和否定“性”的習俗影響，他們往往把某些做愛動作，比照影視劇上某些性罪犯的強暴動作，以及社會習俗見解，做出適合這個年齡段孩子的判斷。他們把合法夫妻生活中的做愛，與流氓實施性暴力混為一談。他們會認為，父親“欺侮”母親；姐夫“蹂躪”姐姐……。如果再進行刻意模仿，很可能做出違法犯罪的行為。

　　實話實說，上了一堂生動的性教育課

　　兒童無意中目睹性交，成人不要認為這“不光彩”、是“丑事”、“丟人”，企圖以訓斥、恫嚇來加以掩蓋，這是不必要的，也無濟于事。要坦率、自然、大方地告訴孩子，夫妻做愛是人類的自然本能，只有通過做愛才會生孩子。每個人長大都要過性生活，相愛的男女長大成人結婚之后才可以合法地做愛。揭開這層隱秘的薄紗，對孩子性心理的健康發(fā)展不無裨益。夫妻在私生活被孩子無意中撞見時，應無驚惶失措之舉，并不失時機地以自己的身體做教具，實話實說，為孩子上了一堂生動的兒童性教育課。

　　對于5歲以下的兒童，與同性或異性家長裸體相處并無不妥，值得商榷的地方是應將男女性器官的科學名稱，像陰莖、乳房等如實教給孩子，而不應以“那個”“小便的地方”等含糊的說法，或容易與排泄等不潔的事聯(lián)想起來的說法教孩子。還要教育孩子保護自己的身體，尤其是性器官屬于個人隱私，要注意保護自己的隱私，不輕易地暴露性器官和身體的隱秘部位，在家里可以裸體，但在外人面前不可以；同時也要尊重父母、家庭其他成員和別人的隱私，進父母的房間要先敲門。

　　一般來說，夫妻的隱私和性生活最好不讓孩子看到。為了防止孩子看到父母的隱秘，以致造成不良影響，必須注意：應選擇好性生活的環(huán)境，有條件的家庭應從小培養(yǎng)孩子與父母分床睡；等孩子懂事時，應與孩子分房間，讓孩子有獨立的小天地；夫妻睡覺時臥室應當鎖好門，以防孩子不經意地闖入。

　　編后：性教育應從何時開始，目前還未有定論，但英國兒童教育專家蘇·浦朗特通過一系列的研究后，主張將性教育提到學齡前，最晚不得遲于5歲。

　　浦朗特的解釋是：學齡前的孩子大多已有性意識的萌芽。雖然這種意識還很朦朧，但是隨著他們自我意識的日趨強烈，對兩性之間的微妙區(qū)別可能興趣倍增而津津樂道。此時開始對他們進行性教育的啟蒙，不僅必要，而且可行。在浦朗特的倡導下，迄今為止，英國對5歲兒童實施試驗性性教育的幼托機構已達100多所，家長普遍反應良好。

　　浦朗特認為將性教育提前到5歲至少有以下好處：首先是讓孩子破除了對性的神秘感，可使他們在身心兩方面都得到健康、自然的發(fā)展；其次，初步的性知識可以幫助孩子更好地愛護自己的性器官，明白如何保護自己免受性侵犯，即便不幸遭受到性侵犯，他們也知道該怎樣訴說，這一點對于女孩子尤為重要。

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