大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，會說會用的詞匯有限，即使會說也常常用手勢代替。另外有些還會在先前表現(xiàn)為言語能力正常，但在3歲至4歲半的時(shí)候出現(xiàn)言語能力的突然衰退，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語。多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無目的活動，如反復(fù)咬唇、吸吮等動作，我們把這種行為稱作刻板行為。

兒童自閉癥的臨床六大癥狀

1、多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)患兒智力正?；蚪咏?。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對文字符號的記憶能力。

2、自閉癥兒童常常在較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動。不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時(shí)還表現(xiàn)無目的活動，活動過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

3、對任何事情都缺乏興趣：自閉癥病人大多表現(xiàn)對任何事情都缺乏興趣上面。自閉癥病人常常在較長時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動。同時(shí)，他們的還十分堅(jiān)持自己的意見。些患兒堅(jiān)持每天走同樣的路線去幼兒園，如有變動就會有大哭大鬧等明顯情緒不滿的反應(yīng)。我們把這種行為稱作刻板行為。

4、大多數(shù)患兒言語很少，嚴(yán)重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替，常用“你”和“他”來代替他自己，還有不少自閉癥兒童時(shí)常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時(shí)能持續(xù)至5～6歲或更久。

5、語言問題突出：都說“貴人語遲”，其實(shí)這時(shí)一種病，大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流。另外有些還會在先前表現(xiàn)為言語能力正常，但在3歲至4歲半的時(shí)候出現(xiàn)言語能力的突然衰退，從而失去了情景交際的能力。我們把這種現(xiàn)象叫做失語癥。

6、社會交往能力差：自閉癥的孩子好像很喜歡一個(gè)人呆著，對父母沒有依賴性。對周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，如果有人要和他搶奪一些東西，那么這些自閉癥病人就會使用暴力，他們不知道如何與人溝通，更不知道人與人之間要如何未出正常的關(guān)心，這就是一種社會交往能力的嚴(yán)重缺失。

五大黃金標(biāo)準(zhǔn)教你診斷自閉癥

1、排除精神發(fā)育遲滯、兒童多動癥、兒童精神分裂癥及嬰兒癡呆。

2、言語障礙至少具備下列2項(xiàng)：

（1）2歲以前言語功能發(fā)育正常，但2歲后出現(xiàn)障礙甚至完全不會說話。

（2）言語的理解能力明顯受損害。

（3）刻板重復(fù)與環(huán)境或正在進(jìn)行的活動無明顯聯(lián)系的詞語。

（4）言語的聲調(diào)、速度、節(jié)律、重音等方面異常。

（5）言語發(fā)育延遲或不發(fā)育例如不會牙牙學(xué)語，可有以手勢或其他形式來代替言語交流的傾向。

3、社會交往障礙至少具備下列中2項(xiàng)：

（1）不能與其他兒童建立伙伴關(guān)系。

（2）對集體游戲缺乏興趣，不能對集體的歡樂產(chǎn)生共鳴。

（3）不能用注視表情姿勢或手勢進(jìn)行交往。

（4）極度孤獨(dú)，明顯缺乏社會情緒反應(yīng)，不能與父母親或別人產(chǎn)生正常的情感交流。

（5）遇到疾病和挫折時(shí)，不會尋求支持和安慰當(dāng)別人。遇到挫折時(shí)，也不會主動給予支持或安慰。

4、興趣和活動異常至少具備下列中1項(xiàng)：

（1）刻板重復(fù)的動作和姿勢。

（2）對某種東西特別依戀。

（3）對個(gè)人的生活環(huán)境不愿或拒絕作任何變動。

（4）強(qiáng)迫進(jìn)行某種特殊的儀式性行為。

（5）對某些東西（例如玩具）的非主要部分特別感興趣。

5、智力障礙：約有25%的患兒智力可下降至輕度智力低下另有50%的患兒屬中重度智力低下。

預(yù)防自閉癥尤其要重視飲食

1、豐富生活常識

同正常兒童一樣，自閉癥兒童的認(rèn)知發(fā)展也是從認(rèn)識身邊的事物開始的，只是被動些，應(yīng)加以引導(dǎo)，使他們能認(rèn)識自己及身邊的人和事物，如知道自己姓名、性別、身體各部位的名稱、家庭住址、家人的姓名及工作單位等等。這些都是最基本的一些東西。作為家長在陪孩子出去玩的時(shí)候應(yīng)走到哪，教到哪。

2、飲食預(yù)防

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，高脂肪、高蛋白和高糖類食物中所含的磷、硫、氯等在人體內(nèi)表現(xiàn)為酸性，故被稱為“酸性食物”。蔬菜、水果等，因其富含鉀、鈣、鈉和鎂等，在人體內(nèi)表現(xiàn)為堿性，而被稱為“堿性食物”。平時(shí)幼兒的血液呈弱堿性，若長期大量攝入肉類、高糖等酸性食物，血液會隨之酸化，呈現(xiàn)酸性體質(zhì)，使機(jī)體內(nèi)環(huán)境平衡發(fā)生紊亂，從而影響幼兒的性格和心理發(fā)育。

（1）從新生兒開始提倡母乳喂養(yǎng)。母乳是嬰兒的最佳營養(yǎng)品，含有豐富的微量元素，更適宜于嬰兒大腦生長發(fā)育。

（2）對2～4歲小孩，父母應(yīng)糾正其偏食習(xí)慣，保持膳食營養(yǎng)平衡。

（3）讓孩子多吃雜糧、新鮮蔬菜和水果，尤其是富含纖維素的食物（芹菜、菠菜、韭菜、筍等），這些蔬菜還含有多種維生素、微量元素和礦物質(zhì)。

3、增進(jìn)基本技能的學(xué)習(xí)

對自閉癥兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，不僅能起到有效促進(jìn)智力發(fā)展和豐富語言的作用，還能很好的加強(qiáng)他們的認(rèn)知能力。例如我們可以讓孩子學(xué)會認(rèn)識方位、大小、多少等等。

4、認(rèn)知功能訓(xùn)練

認(rèn)知能力一般泛指認(rèn)識事物的能力、感知的能力、思維的能力等等。而自閉癥兒童從嬰幼兒時(shí)期起，認(rèn)知能力發(fā)展就嚴(yán)重不足，無法對周圍事物進(jìn)行合理的分析、綜合、歸納、整理；對人與人之間的關(guān)系更是極度缺乏，許多兒童對人際交往、溝通中的最基本的語言都無法理解。

（1）提高思維的運(yùn)用能力。盡量讓孩子對相同的物體進(jìn)行歸類，在家長和老師的指導(dǎo)下完成連貫的動作，會尋找丟失的東西，能夠記住地點(diǎn)、物品的名稱，能夠求別人幫助，能夠運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的問題。

（2）發(fā)展感知能力。自閉癥兒童的感知覺的發(fā)展是極不平衡的，主要體現(xiàn)在個(gè)體之間及個(gè)體自身的差異性。因此，訓(xùn)練自閉癥兒童的感知能力是促進(jìn)兒童認(rèn)知能力發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。主要應(yīng)做到增進(jìn)感知覺的反應(yīng)能力，擴(kuò)大感知的范圍，記住感知的內(nèi)容。