孩子是每個(gè)家庭的開心果，很多家庭都心疼的捧在手心，都希望給他一個(gè)歡樂的童年，可是現(xiàn)在有不少孩子都被多動癥困擾，他們?nèi)菀咨鷼?，容易暴躁，在他們眼里根本就看不出快樂，這可愁壞了家長朋友，那么兒童多動癥認(rèn)識的誤區(qū)有哪些呢？

1、兒童多動癥無法治愈：很多人認(rèn)為兒童抽動癥是無法徹底治愈的，其實(shí)這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。所謂的無法治愈只是沒有找到有效的治療方法。

2、調(diào)皮就是多動癥：有些家長認(rèn)為多動癥的孩子就是“多動”，因此常常錯(cuò)把調(diào)皮的孩子當(dāng)做多動癥，而事實(shí)上調(diào)皮并不等于多動。

3、女孩不會患多動癥：有些家長認(rèn)為女孩不會患多動癥，其實(shí)這是不正確的。多動癥并不是男孩的專利，只是男孩多于女孩而已。

4、多動癥的孩子都是壞孩子，沒什么成就：由于多動癥兒童大多學(xué)習(xí)不理想，因此很多人都認(rèn)為多動癥兒童是壞孩子，而且長大后也不會什么成就，這個(gè)想法也是錯(cuò)誤的。

5、藥物治療是首選。多動癥的治療方法有很多，如心理行為治療、家庭治療和藥物治療等。既往由于人們對該病的治療存在著種種誤解，特別是擔(dān)心藥物的副作用，依從性不高，許多患兒并未得到適當(dāng)?shù)闹委煟O誤了治療時(shí)機(jī)。近年研究發(fā)現(xiàn)，只有藥物治療和非藥物治療同時(shí)進(jìn)行，才能發(fā)揮最大的作用，而僅用非藥物治療的效果往往不夠理想。

6、藥物治療要長期。由于多動癥的癥狀長期存在，對多動癥兒童的影響也長期存在，而藥物治療并不能根治疾病，需要長期服藥。僅在考試時(shí)服用藥物的方法是不可取的。

7、藥物治療要連續(xù)。既往多動癥的治療，常采用間斷治療，即周1-周5服藥，周末停藥，節(jié)假日停藥，其實(shí)這種服藥方法是不科學(xué)的。多動癥的癥狀始終都存在，如果采用間斷治療的方法，可能在學(xué)習(xí)時(shí)癥狀有所改善，但其他方面的問題并不能改善，而實(shí)際上兒童行為和各種功能問題，是一個(gè)比學(xué)習(xí)成績更重要的問題。

正確的認(rèn)識多動癥很重要，還要區(qū)分多動癥跟兒童弱智的區(qū)別。那么，如何正確區(qū)分多動癥及兒童弱智？

多動癥患兒和弱智兒童有相似之處，故應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)鑒別。

學(xué)習(xí)困難特點(diǎn)不同

（1）多動癥患兒會出現(xiàn)注意缺陷，表現(xiàn)為注意力易分散及集中時(shí)間短暫，加之活動過度，便易導(dǎo)致患兒很難安靜下來做事，繼而引起學(xué)習(xí)困難。雖然學(xué)習(xí)困難存在，但患兒仍可以把學(xué)習(xí)搞好，只是很難堅(jiān)持下來。綜合以上所述，患兒成績時(shí)高時(shí)低，波動范圍很大。

（2）弱智兒童會出現(xiàn)持續(xù)性學(xué)習(xí)困難，并非由注意缺陷引起，而是由智力低下引起的。即使進(jìn)行督促及幫助，其學(xué)習(xí)成績也很難提高上去。

智力不同

（1）多動癥患兒智力正常，或略低于正常智商范圍。

（2）弱智兒童的智力明顯低下，常在70以下。

行為能力不同

（1）多動癥患兒會出現(xiàn)活動過度行為，如異常好動、愛奔跑打鬧、上課時(shí)小動作過多、坐立不安等。并且，患兒做事易沖動，如不分場合打斷他人活動或談話、奔跑時(shí)不考慮危險(xiǎn)等，而易給自己或他人帶來傷害。值得注意的是，患兒在生活、社交、勞動等方面并無困難，且生活能夠自理。

（2）弱智兒童不愿意參加集體活動，也不善于與他人交往，故在社交、生活等方面存有一定缺陷，甚至不能自理。