人有智商和情商，智商和智力有關(guān)，情商則與很多方面有關(guān)聯(lián)，很多家長(zhǎng)從孩子小的時(shí)候就開始培養(yǎng)孩子的情商，情商高的孩子在生活中的很多方面都能將事情處理的很有條。下面就來(lái)看看怎么提高孩子的情商吧。

兒童低情商的三種表現(xiàn)

“抱怨”

抱怨看起來(lái)似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。無(wú)論是碰見糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無(wú)益，還分散人們對(duì)應(yīng)該關(guān)注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現(xiàn)。即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢(shì)地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為。總之，抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會(huì)在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。

“順毛驢”

經(jīng)常聽到父母朋友說(shuō)，“我們家的孩子是順毛驢，好好說(shuō)怎么著都行，逆著他，怎么都不行?！薄绊樏H”固然是人類渴望尊重的自然反應(yīng)，但也是情商低的一種表現(xiàn)。

假如，這件事情對(duì)我們不利，那么別人用好話要我們做，我們也做嗎？假如這件事對(duì)我們有利，但是別人的態(tài)度不好，我們也放棄嗎？別人表面上對(duì)我們好，但是居心不良，我們也要對(duì)他們好嗎？別人態(tài)度不好，語(yǔ)言討厭，但是心地善良，對(duì)我們真心實(shí)意，我們也對(duì)他們不好嗎？為什么人們愛聽讒言？所有這些都是“順毛驢”的緣故。

不根據(jù)事實(shí)和利益進(jìn)行判斷，而一味的“順毛驢”，就很容易被別人牽著鼻子走，為人所用，因小失大。

“任性”

我們身邊總不缺乏這樣的人，他們經(jīng)常這樣說(shuō)：“我寧可……也不……”“我知道那樣做好，你說(shuō)的道理我明白，但是我不愿意。”任性的人總是寧愿付出很大的代價(jià)，也不愿意委屈自己一點(diǎn)點(diǎn)。這是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦倪^(guò)于脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因?yàn)椤靶〔蝗獭倍皝y大謀”。他們因?yàn)槿狈椥?，很難在復(fù)雜的得失中做出明確的判斷。因?yàn)槿狈ψ灾屏Γ３Ｔ馐懿槐匾拇驌暨M(jìn)而受到重創(chuàng)。

怎么提高孩子的情商

1、父母須時(shí)常向孩子表達(dá)愛意

親子之間身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。

在與孩子互動(dòng)的時(shí)候可以增進(jìn)與孩子之間的感情，而且經(jīng)常給孩子擁抱對(duì)孩子的情商的培養(yǎng)也是有好處的。

2、培養(yǎng)孩子表達(dá)情感的能力

培養(yǎng)孩子了解自己的情緒和認(rèn)識(shí)各種情緒表達(dá)很必要、很重要。很多時(shí)候孩子就是因?yàn)椴欢?、不?huì)去表明自己的情感，才表現(xiàn)為行為失控的。

3、教會(huì)孩子自主決定

只有在人生的旅途中，個(gè)體所做的抉擇基本正確，人的一生才能發(fā)展順暢，生活幸福。

而獨(dú)立是人格發(fā)育中最重要的方面，只有讓孩子自幼就學(xué)著自己做出抉擇、嘗試去拿主意，方能逐漸培養(yǎng)出孩子健全的自我和獨(dú)立的性格。

4、接納孩子的情緒

要讓孩子說(shuō)出自己不滿的情緒，而不是讓他們將一些情緒壓抑在心里。

此外，要學(xué)會(huì)溫和委婉地探詢孩子生氣的原因，對(duì)幫助他們調(diào)控自身情緒很必要。父母要堅(jiān)決杜絕在孩子憤怒時(shí)，去試圖壓抑、去否定他們的情緒和感受。

5、認(rèn)同孩子所取得的點(diǎn)滴成就

對(duì)孩子探索、嘗試的努力父母永遠(yuǎn)要予以正面的肯定和認(rèn)同，任何貶損、嘲笑孩子的言行，都會(huì)讓孩子極大地削弱對(duì)失敗的承受力。

當(dāng)遇到挫折時(shí)，孩子最需要的是父母?jìng)兘虝?huì)他們積極應(yīng)對(duì)和克服負(fù)面情緒。

6、杜絕溺愛

某些父母特別是隔代的家長(zhǎng)好說(shuō)“這事你干不了，我來(lái)替你……”這樣的話，這看上去很慈愛、很呵護(hù)孩子，其實(shí)這樣恰恰很嚴(yán)重地傷害孩子的自信心，并損害孩子自身的安全感。