強(qiáng)迫癥主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫觀念，比如反復(fù)思考某個(gè)問題或者重復(fù)沒必要的行為，強(qiáng)迫癥在嬰兒時(shí)表現(xiàn)得較少，通常表現(xiàn)在6歲以后。那么兒童強(qiáng)迫癥有哪些表現(xiàn)？

兒童強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)

強(qiáng)迫觀念表現(xiàn)為反復(fù)出現(xiàn)毫無意義的觀念、思想、印象或沖動(dòng)，如有的孩子強(qiáng)迫自己反復(fù)數(shù)窗欄桿的數(shù)目，有的孩子睡前翻來覆去地把自己的衣服、鞋襪按一定的格式擺好，有的孩子反復(fù)洗手等。

強(qiáng)迫行為表現(xiàn)為重復(fù)、刻板、儀式性行為，但行為本身毫無意義，也不會(huì)有任何有意義的結(jié)果，有的孩子還可能有明顯的情緒焦慮不安，若強(qiáng)行控制，則焦慮情緒會(huì)更加嚴(yán)重。這類孩子一般智力正常，或高于正常，常常是一些很善于思考的孩子，并無其他精神異常。

兒童強(qiáng)迫癥的原因

1、父母不良性格和教育方式。

調(diào)查表明，部分患兒的父母往往就有膽小怕事、過分謹(jǐn)慎和拘謹(jǐn)、遇事優(yōu)柔寡斷、事后愛反復(fù)檢查等不良性格特征。父母對(duì)于孩子過于苛求，如對(duì)清潔衛(wèi)生過分要求、生活刻板規(guī)矩等，都可能是誘發(fā)本癥的原因。

2、患兒遭受過心理刺激。

在一些比較強(qiáng)烈的心理刺激下，如獲悉親人或同學(xué)患重病或死亡，考試不理想，受到老師嚴(yán)厲批評(píng)或父母的懲罰等情況下，患兒易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥狀。

3、先天素質(zhì)

兒童強(qiáng)迫癥的原因與孩子的先天素質(zhì)有著密切的關(guān)系，調(diào)查顯示，兒童強(qiáng)迫癥患兒的性格多表現(xiàn)為拘謹(jǐn)、嚴(yán)肅、膽小、呆板、不活潑；父母性格的影響（調(diào)查中，患兒的父母也常有做事過分謹(jǐn)慎拘謹(jǐn)、缺乏自信的性格特征）、教育方法不當(dāng)（對(duì)孩子過分茍求等）也與本癥的發(fā)生有關(guān)；此外，嚴(yán)重的疾病、精神創(chuàng)傷，也可成為誘發(fā)兒童強(qiáng)迫癥的原因。

兒童強(qiáng)迫癥怎么辦

樹立信心

對(duì)于有強(qiáng)迫癥的兒童，家長要幫助他們自覺認(rèn)識(shí)和克服自己的性格弱點(diǎn)，指導(dǎo)孩子處理問題要當(dāng)機(jī)立斷，幫助他們出主意，想辦法，克服遇事猶豫不決的弱點(diǎn)，讓孩子了解人的一生中必然要遇到各種各樣的事情，不可能對(duì)每一件事情都處理得那么合適與周全，出現(xiàn)一些總是是在所難免的。鼓勵(lì)孩子對(duì)自己要有正確的評(píng)價(jià)，應(yīng)該看到自己的力量，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，多方創(chuàng)造條件，讓孩子獲得成功，幫助孩子提高自信心。還要注意豐富孩子的業(yè)余生活，分散孩子的注意力，以減少他們不必要的疑慮。

意念訓(xùn)練

兒童出現(xiàn)不可克制的強(qiáng)迫現(xiàn)象時(shí)，家長要幫助兒童用意念努力對(duì)抗強(qiáng)迫現(xiàn)象，使緊張恐懼的心情放松，并告訴兒童這種行為沒有任何意義，并分散兒童的注意力。當(dāng)然，做到這點(diǎn)是非常不容易的，要有毅力，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，多數(shù)兒童的強(qiáng)迫現(xiàn)象才會(huì)逐步消失。

行為療法

當(dāng)孩子的強(qiáng)迫癥發(fā)作的時(shí)候，可以促使其有意識(shí)地用手腕上的橡皮筋來彈自己，從而克制強(qiáng)迫行為，通過外力的作用來阻止強(qiáng)迫癥的發(fā)作。從國外現(xiàn)有的資料來看，一般認(rèn)為參與示范比被動(dòng)示范的治療效果更好一些。因此，在這個(gè)過程中，家長不但是監(jiān)督者，更是整個(gè)事件的參與者。