自閉癥的發(fā)病率這幾年來逐漸提高，現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)對(duì)自閉癥的關(guān)注也越來越多，但是人們對(duì)自閉癥的了解是比較少的，而且認(rèn)識(shí)是不全面的，下面小編就為大家介紹一下家長(zhǎng)們對(duì)自閉癥的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū)都有什么？

兒童自閉癥所特有的表現(xiàn)

（1）表現(xiàn)語言障礙：大多數(shù)的自閉兒童都表現(xiàn)得言語很少，最嚴(yán)重的甚至可能終身都不言語，能夠說話也寧愿用手勢(shì)的方式表達(dá)出來，只能夠機(jī)械似的模仿別人的言語，而且常常的分不清你我、是不是等簡(jiǎn)單的詞意。

（2）學(xué)習(xí)和模仿的能力不佳：學(xué)習(xí)與模仿是孩子成長(zhǎng)的不可缺少的能力，說話就是通過孩子在小的時(shí)候慢慢聽父母等人說話而學(xué)來的，能夠運(yùn)用無聲的肢體語言或者手勢(shì)表情等達(dá)到與人溝通的目的但是自閉癥患者的學(xué)習(xí)與模仿能力十分不好，對(duì)成長(zhǎng)很不利。

（3）興趣愛好狹窄：患有自閉癥的患者行為刻板，對(duì)環(huán)境的要求很嚴(yán)格，不允許有意思的改變，他們通常會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間的注重于某種游戲，總是重復(fù)一些固定的動(dòng)作，甚至還有自殘的行為；存在感覺異常的問題，比方說對(duì)某些圖像、聲音有著特別的喜歡或者恐懼，痛覺反應(yīng)遲鈍等。

（4）社會(huì)上交流障礙：這也是自閉患者所面臨的重大的問題，對(duì)周圍的十五感覺漠不關(guān)心，不能體會(huì)別人的感受和情緒，也不能正確的將自己的情緒感受表達(dá)出來；他們存在思維盲區(qū)，就像是在他們腦海中的東西也一樣存在別人 的腦海中，相互沒有什么區(qū)別，認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺，但是卻不意味著他們沒有感情。

兒童患上自閉癥怎么辦？

情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。

讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨煉孩子的意志力。

集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè)；包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng)；包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。城市的孩子，不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門，也應(yīng)允許孩子把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給他（她）交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。

家長(zhǎng)對(duì)自閉癥莫有四個(gè)誤區(qū)

一是不接受事實(shí)。

二是有病亂投醫(yī)。往往道聽途說，帶著孩子到處奔走，一個(gè)機(jī)構(gòu)不行再換一個(gè)機(jī)構(gòu)，一個(gè)方法無效再換一個(gè)方法試，結(jié)果耽誤了兒童的最佳訓(xùn)練期。

三是急于求成。自閉癥兒童需要終身干預(yù)，教育康復(fù)是一個(gè)特別漫長(zhǎng)又艱苦的過程。一些家長(zhǎng)完全依賴機(jī)構(gòu)，把孩子放在那里不管。

四是不注重塑造孩子的行為或技能。有些家長(zhǎng)自己訓(xùn)練孩子，由于知識(shí)欠缺、時(shí)間難以保障，效果甚微。也有“一對(duì)一”請(qǐng)家教的，孩子“進(jìn)步”很快。誰知一送學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)孩子不和任何人交流。孩子只聽從家教老師，換了人就不行。只運(yùn)用條件反射原理而不注重孩子能力以及塑造出來的行為或技能，會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間沒有得到強(qiáng)化而逐漸退化。