兒童多動癥做為兒童常見病之一，主要表現(xiàn)為注意力不集中，多動不寧，還可伴隨有情緒不穩(wěn)、易激惹、易沖動等癥狀。那么應(yīng)該如何對待兒童多動癥？

多動癥需要做哪些輔助檢查

1、常規(guī)檢查

首先要對體格及神經(jīng)系統(tǒng)檢查中發(fā)現(xiàn)的可疑問題進行進一步相應(yīng)的檢查，如視覺、聽力、染色體、甲狀腺功能等。一般常規(guī)檢查應(yīng)包括血、尿常規(guī)、肝腎功能、心電圖、身高、體重等，便于了解兒童的基本軀體狀況，排除用藥禁忌，也有助于在治療中監(jiān)測藥物副反應(yīng)。

2、腦電圖

ADHD兒童有45%～90%有腦電圖異常，表現(xiàn)為慢波增多、調(diào)幅不佳、不規(guī)則、基線不穩(wěn)，B渡的頻度及波幅均較低，a渡的頻度增高，但無特異性，大多數(shù)兒童為輕-中度異常，提示腦發(fā)育的滯后。如果該兒童幼時有高熱驚厥史、抽搐史或抽搐家族史，應(yīng)檢查腦電圖排除癲癇。特別是在應(yīng)用興奮劑前，以免誘發(fā)癲癇發(fā)作。

3、神經(jīng)影像學

如果懷疑有顱腦先天性發(fā)育畸形或其他器質(zhì)性疾病，可以進行CT、磁共振掃描等。

兒童多動癥一般分為幾型

1型：單純活動過多和注意障礙，以注意持續(xù)時間短暫和活動過多為主要表現(xiàn)，并無明顯的行為障礙和發(fā)育遲緩。

2型：伴有發(fā)育遲延的多動癥，伴有言語發(fā)育遲緩、笨拙、閱讀困難或其他長期特殊技能的發(fā)育遲緩。

3型：伴有行為障礙的多動癥，伴有明顯的行為障礙，但無發(fā)育遲延。

如何正確對待兒童多動癥

（1）家庭和學校是兒童發(fā)展兩個關(guān)鍵的場所，對多動癥兒童治療起著重要的作用，整個家庭的成員以及老師、同學以及其他周圍的人都應(yīng)給他們一份理解、一份同情及一份溫暖，愛護、關(guān)心、幫助他們，就像關(guān)心體貼軀體有病的孩子一樣，使他們有信心克服困難，堅持治療，戰(zhàn)勝心理障礙，恢復(fù)健康。

（2）對一些輕癥，癥狀不嚴重，在學習及行為上沒有產(chǎn)生明顯的障礙，可以在教育方法、心理治療、行為矯正方面進行糾正。如已產(chǎn)生明顯學習及行為障礙癥狀即應(yīng)配合藥物治療，以期達到滿意的治療效果。藥物治療應(yīng)經(jīng)?？漆t(yī)生診斷，長期指導(dǎo)下進行治療，不要隨便亂服藥。

（3）孩子智能有高低，病情有輕重，對他們應(yīng)區(qū)別對待，要根據(jù)具體情況，制定出不同的要求。家長不要相互攀比、過高要求、逼子成才，老師也不能要求全體都是高分。只要孩子在自己原有基礎(chǔ)上有些進步就應(yīng)鼓勵，在教育制度上也應(yīng)針對以上情況靈活掌握。例如幼兒園大班孩子同一年齡在智能、自制力等方面是有差別，對少數(shù)心理發(fā)育遲緩、情緒不穩(wěn)定、自制力差、智能較差的孩子是否也一律6歲就得上小學，值得商榷，否則他們壓力太大難以適應(yīng)，如上學后出現(xiàn)坐不住，不守紀律，上課分心多動，作業(yè)完不成或調(diào)皮搗蛋，成績不好，應(yīng)根據(jù)他們特點，重點關(guān)心幫助或求助醫(yī)生進行治療矯正。