到目前為止，尚無明確的病理變化作為診斷依據(jù)，以目前仍主要是以患兒的家長和老師提供的病史、臨床表現(xiàn)特征、體格檢查（包括神經(jīng)系統(tǒng)檢查）精神檢查為主要依據(jù)，主要分為三個方面要點介紹。

一、主要臨床特點：

1、活動過度：大多始于幼兒早期，進小學后表現(xiàn)顯著，上課時小動作不停，撕書，把書本涂得不成樣子，凡能碰的東西部要碰，喜挑逗，常與同學斗毆。

2、注意力不集中：學習時不專心，上課時專心聽課的時間短，對來自各方的刺激都起反應。

3、情緒不穩(wěn)，沖動任性，會無故叫喊，無耐心，做事急匆匆。

4、學習困難：患兒智力正常，但由于多動帶來學習上的困難，部分兒童存在認識活動障礙和綜合分析障礙，通常為7歲前起病，病程持續(xù)6個月以上。

二、一般癥狀標準：與同齡的大多數(shù)兒童相比下列癥狀更常見，需具備下列行為中的八條。

1、常常手或腳動個不停或在坐位上不停扭動，（年長兒或少年僅限於主觀感到坐位不安）。

2、要其靜坐時難以安靜坐。

3、容易受外界刺激而分散注意力。

4、在游戲或集體活動中不能耐心地排隊等待輪換上場。

5、常常別人問話未完即搶著回答。

6、難于按別人的指示去做事（不是由于違抗行為或未能理解所致），如不做完家務事。

7、在作業(yè)或游戲中難以保持注意力集中。

8、常常一件事未做完又換另一件事。

9、難以安靜地玩。

10、經(jīng)常話多。

11、常打斷或干擾擾亂別人的活動，如干擾其他兒童的游戲。

12、別人和他/她說話時常常聽非聽。

13、常常丟失在學校或家中學習和活動要用的物品，（如玩具、鉛筆、書和作業(yè)本）。

14、常常參與對身體有危險的活動而不考慮可能導致的后果（不是為了尋求刺激）。

三、嚴重程度分類：

1、輕度：癥狀符合或稍微超過診斷標準所需癥狀，僅有微小的或沒有學校和社會功能的損害。

2、中等：癥狀和損害在輕度和重度之間。

3、重度：超過診斷標準所需癥狀很多，有明顯廣泛的學校，家庭和伙伴關(guān)系的社會功能的損害。