很多家長(zhǎng)為孩子的口吃而擔(dān)心，不過(guò)這種擔(dān)心大多是家長(zhǎng)們多慮了。總體來(lái)說(shuō)，2～3歲的孩子偶爾重復(fù)某些音節(jié)、音調(diào)、詞語(yǔ)，或者在說(shuō)話前有一段時(shí)間的停頓和猶豫都是很常見(jiàn)的現(xiàn)象。大部分孩子從沒(méi)有意識(shí)到自己說(shuō)的有什么不對(duì)，而且不需要任何幫助就會(huì)度過(guò)這一階段。只有當(dāng)這種現(xiàn)象持續(xù)很久（超過(guò)2-3個(gè)月），而且影響正常交流，才被認(rèn)為是真的口吃。

學(xué)齡前兒童口吃怎么辦

大約5%的學(xué)齡前兒童有不同程度的口吃，大多出現(xiàn)在2-6歲的語(yǔ)言發(fā)育階段，男孩口吃的幾率是女孩的3倍。原因目前仍不清楚。某孩子可能因?yàn)檫€沒(méi)有掌握講話的正常節(jié)奏和音律，但大部分患兒沒(méi)有任何健康或發(fā)育問(wèn)題。當(dāng)孩子感到焦慮、疲倦、身體不適，或者因?yàn)檫^(guò)度興奮而語(yǔ)速加快時(shí)，口吃的情況會(huì)變得更加嚴(yán)重。有些孩子因?yàn)橐淮涡詫W(xué)習(xí)的新詞太多而口吃。還有時(shí)候，是因?yàn)楹⒆拥乃季S速度搶在了口頭表達(dá)前頭，話說(shuō)到一半就忘了正在說(shuō)什么，這時(shí)重復(fù)某個(gè)音或某個(gè)詞是為了幫助回憶。一些口吃的孩子在重復(fù)音節(jié)或詞語(yǔ)時(shí)音調(diào)會(huì)提高，或張大嘴想講話卻幾分鐘發(fā)不出聲音。

孩子越對(duì)自己的口吃問(wèn)題擔(dān)心，情況就會(huì)越嚴(yán)重。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該做的是忽略孩子的口吃。認(rèn)真聽(tīng)孩子講話，但不要糾正他，不要中途打斷，更不要急著幫他把話講完。用你的身體語(yǔ)言清楚地告訴孩子：你很喜歡聽(tīng)他說(shuō)話。同時(shí)，為他樹(shù)立起良好的榜樣，跟孩子說(shuō)話時(shí)放慢語(yǔ)速，使用簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。假如全家都能在說(shuō)話時(shí)放慢語(yǔ)速會(huì)更好，包括你和家里其他人對(duì)話時(shí)，這種以身作則的方法比告訴孩子慢點(diǎn)講話的效果要好得多。

你還可以每天安排一些放松時(shí)間，專心陪孩子玩耍、聊天。在不受外界打擾的情況下，將你的全部注意力都放在孩子身上，然后讓孩子來(lái)決什么。如果他某些事情做得很好，就立即表?yè)P(yáng)他，幫他建立自尊心和自信心，將他的注意力從語(yǔ)言障礙上轉(zhuǎn)移。對(duì)孩子的口吃絕對(duì)不要流露出厭惡、丟臉或無(wú)奈的絲毫跡象（避免使用諸如“慢點(diǎn)說(shuō)！”“重說(shuō)一遍，這次說(shuō)清楚點(diǎn)！”或“放松！”等話語(yǔ)），要表達(dá)出你對(duì)他的包容和接受，同時(shí)強(qiáng)調(diào)他的長(zhǎng)處。這種包容的環(huán)境可以幫孩子減輕口吃帶來(lái)的焦慮感，將有助于克服問(wèn)題。有了家長(zhǎng)的全力支持，孩子一般都可以在上學(xué)前克服口吃障礙。

如果孩子的口吃非常嚴(yán)重，可能需要必要的語(yǔ)言治療，以免變成長(zhǎng)期問(wèn)題。如果你的孩子經(jīng)常有意識(shí)地重復(fù)一些音節(jié)或詞語(yǔ)的某部分，而且能看出整個(gè)人很緊張（例如面部扭曲或擠眉弄眼），應(yīng)咨詢兒科醫(yī)生。