自閉癥是一種嚴(yán)重的疾病，它也是一種我們熟悉的兒童疾病，在孩子有了這樣的情況后，我們要合理的與孩子相處，特別是要注意日常生活當(dāng)中治療和調(diào)理的方法。

如何與自閉癥兒童相處

1、利用視覺(jué)教具和個(gè)人興趣激發(fā)孩子學(xué)習(xí)并保持注意力。自閉癥兒童是視覺(jué)思考者和學(xué)習(xí)者。視覺(jué)教具能幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)字，單詞和方向，這些都是一些孤獨(dú)癥患者難以應(yīng)對(duì)的事情。

2、利用直接溝通和鼓勵(lì)的相互作用。要注意不要使用過(guò)多不必要語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔的解釋和指導(dǎo)，在必要時(shí)重復(fù)幾遍。自閉癥兒童的口頭表達(dá)是一種挑戰(zhàn)，在給予指導(dǎo)時(shí)提供視覺(jué)描述。

3、鼓勵(lì)孩子與其他人互動(dòng)很重要。參加包括互動(dòng)的鼓勵(lì)性游戲和活動(dòng)。對(duì)于剛開(kāi)始參與的自閉癥孩子，應(yīng)該嘗試重復(fù)他的聲音和行動(dòng)以便于產(chǎn)生互動(dòng)。這對(duì)還沒(méi)有發(fā)展出語(yǔ)言技能，不善于表達(dá)的孤獨(dú)癥孩子特別有效。

4、理解誘發(fā)沉默和自我傷害行為的動(dòng)機(jī)。這些行為的主要原因是自閉癥兒童的感知很敏感。例如，特定光線(xiàn)，聲音和接觸可以導(dǎo)致孩子不安，并引起生理疼痛和不適。撕咬襯衫和拽頭發(fā)等自我傷害行為很可能是受到刺激的反應(yīng)。提供替代物品往往有助于解決問(wèn)題。例如，如果孩子存在撕咬現(xiàn)象，可以用牙刷或咀嚼環(huán)作為替代。這可以讓孩子變得平靜。

5、自閉癥兒童經(jīng)常對(duì)一個(gè)地方變得固戀或發(fā)展成一種特殊天賦。應(yīng)該利用這種興趣。例如，如果孩子對(duì)拼圖感興趣，就可以用它幫助孩子學(xué)習(xí)計(jì)算和識(shí)別單詞。

自閉癥患兒的治療

1、環(huán)境的控制：家庭和學(xué)校應(yīng)提供孩子安定、和樂(lè)的環(huán)境，以減少孩子的不安和焦慮。家庭的溫馨、父母的溫情、兄弟姐妹間的親情對(duì)于自閉癥兒童的教育康復(fù)具有重要的意義和作用，并非是對(duì)他們溺愛(ài)，而是首先要理解；學(xué)校要關(guān)心和幫助他們，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)生活，建立自信，鼓勵(lì)他們做自己能夠做的事情。

2、行為介入：行為介入就是與孩子做同樣的動(dòng)作。但此行為要有所選擇，并注意思考如何介入行為、介入后能產(chǎn)生多少效果、如何處理發(fā)展新的學(xué)習(xí)（包括語(yǔ)言、行為等）三要點(diǎn)。

3、循行漸進(jìn)地教育：孩子的不當(dāng)行為多是長(zhǎng)期累積養(yǎng)成的，為消除其行為問(wèn)題，應(yīng)訂階段性的目標(biāo)，慢慢減少不適當(dāng)行為。如孩子每天尖叫20次，慢慢使他減為15次、10次、5次而至行為消除。若是急于求成，容易使孩子產(chǎn)生害怕心理，誤以為自己即將受到傷害，而排斥治療。

4、替代行為范本行為：在護(hù)理自閉癥兒童時(shí)家長(zhǎng)不但要告訴他們禁止哪些行為，哪些行為應(yīng)如何替代他們?cè)械男袕?；而且要為孩子提供范本行為，指?dǎo)兒童學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)行為及能力，使他們對(duì)范本行為產(chǎn)生興趣，做好范本行為的決心。

自閉癥患兒的康復(fù)

1、訓(xùn)練并培養(yǎng)孩子們良好的生活習(xí)慣：我們常說(shuō)良好的習(xí)慣不易養(yǎng)成，一般孩子已是如此，更何況自閉癥的孩童。自閉癥孩童有行為固定性的毛病，如果將他們這種固定性的毛病轉(zhuǎn)成固定的良好生活習(xí)慣的話(huà)，雖然他們不擅長(zhǎng)與人溝通、打交道，但起碼不會(huì)遭人嫌棄。這些良好的習(xí)慣必須從日常的生活訓(xùn)練起。如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要?dú)w定位；鞋子脫下時(shí)要擺整齊等，這些生活自理的事項(xiàng)不是只有在“兒心”或“弘愛(ài)”訓(xùn)練時(shí)才要求，在家庭生活中做父母的必須隨時(shí)注意，不能馬虎。孩子總有一天要長(zhǎng)大，要過(guò)群體的生活，愈有學(xué)會(huì)這些生活自理的好習(xí)慣，愈有幫助。孩子們長(zhǎng)大還有很多社交、技能及知識(shí)性的事務(wù)要訓(xùn)練，要學(xué)習(xí)，若這些良好的生活習(xí)慣從小就做好，長(zhǎng)大后就不需要費(fèi)時(shí)去訓(xùn)練了。

2、隨時(shí)隨地保持孩子們整潔的外貌：自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力，除了一些少數(shù)有潔癖固定性行為的孩童或許會(huì)注意到自己外觀(guān)上的整潔外，絕大部分的孩子是不會(huì)這樣做的。俗話(huà)說(shuō)：“佛要金裝，人要衣裝”，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無(wú)法看出他們的毛病何在。因此，若能隨時(shí)幫他們保持整潔，不僅是小朋友，就連大人也會(huì)愿意接近他們。如此一來(lái)才能增加孩子們與人互動(dòng)的頻率。小朋友愿意接近他們，不排斥他們，那孩子們才有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣。

3、教導(dǎo)孩子們熟練問(wèn)候的語(yǔ)句：自閉癥的孩童大部分有語(yǔ)言上的障礙，這也是他們難以建立人際關(guān)系的原因。讓孩子學(xué)會(huì)并熟練日常的問(wèn)候語(yǔ)：某某人早、某某人好、謝謝、對(duì)不起、不客氣、沒(méi)關(guān)系等，俗話(huà)說(shuō)禮多人不怪。這些語(yǔ)句并不長(zhǎng)，也較容易教，但重要的是訓(xùn)練他們講這些話(huà)的習(xí)慣。有禮貌的孩子每個(gè)人都喜歡，孩子們學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)，最起碼不會(huì)讓人家一眼就覺(jué)得與常人不一樣。

4、擅用機(jī)會(huì)教育孩子們關(guān)心周?chē)鹤蚤]癥孩童一向是自我為中心，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺(jué)。要教會(huì)關(guān)心別人是相當(dāng)不容易的事，因此，首先要讓他們了解所謂的喜、怒、哀、樂(lè)，要讓他們體會(huì)那些感受時(shí)，可以用較為夸張的動(dòng)作來(lái)表示。例如，當(dāng)孩子們看電視節(jié)目出現(xiàn)這些畫(huà)面時(shí)，父母可在身旁強(qiáng)化這些表情及動(dòng)作的反應(yīng)，并且不斷地跟孩子們解說(shuō)其原因。在外面活動(dòng)若遇有小孩哭泣時(shí)，就教會(huì)他們?nèi)グ参磕强奁暮⒆印?/p>

5、訓(xùn)練孩子在學(xué)習(xí)或技能上的某專(zhuān)長(zhǎng)：自閉癥，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能，若能將其潛能善加培養(yǎng)并加以發(fā)揮，不但可以獲得周遭同學(xué)的接納，也可能成為其日后謀生的技能。有些參加電腦訓(xùn)練班的小朋友自從參加了課程后，班上的同學(xué)也以“刮目相看”的心態(tài)來(lái)與他們做朋友了。