自閉癥是一種嚴重的疾病，它在兒童當中發(fā)生的情況最為常見，這也是一種需要我們引起足夠重視的疾病之一，要清楚它的原因及預防措施。

兒童自閉癥原因

1、神經(jīng)病學異常：自閉癥多伴有智能障礙提示了本病的神經(jīng)病學基礎近30%的患兒在兒童期或青春期會出現(xiàn)一種或更多種類型的癲癇發(fā)作，部分發(fā)作伴或不伴全身發(fā)作為其主要發(fā)作類型。

2、圍生期異常：研究發(fā)現(xiàn)，在妊娠、分娩和新生兒期的異常和自閉癥持續(xù)相關，然而這些并發(fā)癥卻無明顯統(tǒng)一的特征。

3、消化系異常：一些消化異常疾病，如胃食管反流、腸消化酶缺乏等，可以部分解釋自閉癥患兒的易怒、攻擊行為或夜間驚醒。

4、疫苗：最初有證據(jù)表明，麻疹、腮腺炎、風疹疫苗的接種增加了自閉癥的發(fā)病率，但這在隨后的研究中未被證實。疫苗中含汞的防腐劑硫柳汞是否會增加自閉癥的發(fā)病率尚未確定。

5、遺傳因素：自閉癥與一些遺傳性疾病如結節(jié)性硬化、苯酮尿癥、脆X 綜合征及唐氏綜合征有關，這些疾病有明顯的自閉癥癥狀。目前研究證實，經(jīng)典型苯酮尿癥是自閉癥的病因之一，但由此引起的發(fā)生率較低。自閉癥在單卵雙生子中同病率為60% ，而在同性異卵雙生子中同病率低于10%。近年來還發(fā)現(xiàn)了可能與自閉癥相關的候選基因，在我國漢族人群中已被證實下丘腦后葉接受基因與自閉癥確有關聯(lián) 。

6、腦器質性損害：如產(chǎn)傷、宮內窒息、中毒、感染等，15%～50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風疹病毒感染、巨細胞病毒感染均可能與自閉癥發(fā)病有關。

7、免疫功能異常：具有免疫功能的淋巴細胞數(shù)量減少，活性減低，抵抗感染的功能下降。

8、神經(jīng)內分泌和神經(jīng)遞質：兒童行為與神經(jīng)遞質密切相關。有研究資料，認為中樞神經(jīng)系統(tǒng)5-羥色胺和（或）多巴胺活性下降。伴有下丘腦功能障礙則可產(chǎn)生自閉癥。也有認為本癥表現(xiàn)孤獨、與別人建立不起感情等癥狀是因腦內啡呔類物質的神經(jīng)遞質作用異常所致。

9、認知缺陷因素：有人提出了認知功能與社會功能相關的學說，認為心理認知缺陷損害了孤獨癥患兒對他人精神狀態(tài)的理解能力，導致社會交往能力的缺乏，甚至對待人就像對待無生命的物體，常錯誤理解別人有意識的行為。

10、多種病因：許多研究表明、自閉癥常與某些疾病同時存在，如脆性X綜合征、結節(jié)性硬化、肌營養(yǎng)不良、先天性風疹、苯丙酮尿癥以及瞟呤代謝病等，故認為自閉癥是一個多種病因的神經(jīng)綜合征。

兒童自閉癥關聯(lián)因素

1、不良的家庭環(huán)境：主要是指父母不和、分居、離異、家庭氣氛緊張等因素。據(jù)報道，多數(shù)孤蝕癥患兒的父母具有孤僻冷漠、不合群、不善交際、要求完美、親子關系疏遠、缺乏同情心等個性特征。但近年來系統(tǒng)的研究業(yè)已推翻了這一觀點。盡管如此，并不是說，家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式對孤獨癥無足輕重。

2、教養(yǎng)孩子的方式不當：包括過分保護、溺愛、懲罰及母愛剝奪等。教育不當導致兒童焦慮和心理問題，是引起孤獨癥的重要病因學因素。

3、和父母個性、文化程度、職業(yè)、社會經(jīng)濟地位有關：現(xiàn)代研究認為這可能與父母知識水平較高、經(jīng)濟條件較好者能較早識別患兒的問題并能及時求醫(yī)有關，而與父母的文化程度及經(jīng)濟條件并無必然的聯(lián)系。

4、家長的性格與教育方式對孩子影響很大：如果家長是粗暴型的，不能理解孩子的需要，打擊孩子的想法，孩子的心理需要得不到滿足，只好求諸自身，那么，他就會逐漸把心靈的閘門向外界關閉。而孩子一旦在自我的內心世界和個人世界中找到了寄托和發(fā)泄的渠道，就更不會有跟外界打交道的欲望了。

兒童自閉癥預防

1、作為父母，要科學地養(yǎng)育幼兒，既要無微不至地關心和愛護幼兒，又要嚴格要求和耐心教育幼兒；既要給幼兒提供足夠的營養(yǎng)物質，又要對幼兒進行科學地喂養(yǎng)；既要及時地給幼兒檢查治療疾病，關心幼兒的身體健康，又要注重幼兒的道德品質教育，關心幼兒的心理健康。

2、經(jīng)常帶幼兒到綠林和莊園中散步、玩耍，到公園里看飛鳥動物，看奇花異草，玩大型玩具。經(jīng)常與幼兒一起唱歌、跳舞、做游戲、進行體育活動，從事極其簡單的家務勞動等。這樣既可增加幼兒的活動量，又可使幼兒得到鍛煉，又可使幼兒受到教育。

3、不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。

4、情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。

5、讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。