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　　一 寶寶的想象特征

　　1-2歲想象萌芽，如：將椅子當(dāng)(想象成)汽車開(kāi)，將木棒當(dāng)馬騎等。

　　3-4歲想象的內(nèi)容是自己不熟悉的或沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，但是現(xiàn)實(shí)中有過(guò)的，如：辦家家，角色扮演(老師、學(xué)生)等，這種年齡的小孩想象還處于初級(jí)階段，他不可能想象出現(xiàn)實(shí)中從未有過(guò)的事物形象，心理學(xué)將這種想象稱之為再造想象。

　　5-6歲創(chuàng)造性想象萌芽，如：拼湊和泥塑模型，操作七巧板等可發(fā)展人的觀察力，空間想象力，知覺(jué)組織能力等。

　　二 發(fā)展寶寶想象的4大妙招

　　1、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象

　　想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來(lái)的。別人說(shuō)“蘋(píng)果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋(píng)果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來(lái)。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過(guò)程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來(lái)，這也就是想象發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)前階段，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會(huì)接觸，目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　2、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

　　除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書(shū)，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書(shū)時(shí)，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛(ài)玩的“扮家家”，男孩子愛(ài)玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過(guò)程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀？……“我們上次去動(dòng)物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧？”……

　　3、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

　　孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”

　　4、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想

　　幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見(jiàn)面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣，未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣？合理的幻想正是創(chuàng)造的開(kāi)始，也是想象的一個(gè)最高境界。