發(fā)現(xiàn)孩子有同性戀傾向，要不要去扭轉(zhuǎn)，能不能成功地扭轉(zhuǎn)？這是父母、老師所關(guān)注的問題。

　　一位家長(zhǎng)曾打熱線電話，講述了自己對(duì)上中學(xué)的女兒若男懷有同性戀心理的焦慮，她希望通過心理醫(yī)生的幫助，讓正處花季的女兒轉(zhuǎn)回本色。

　　這位母親說，若男從五歲起就再?zèng)]有穿過裙子，從小性格孤僻，但學(xué)習(xí)很好，讀的書多；她不僅不愛穿裙子和帶花色的衣服，而且穿著打扮都像個(gè)男孩，喜歡像大哥哥一樣幫助和呵護(hù)那些小女孩。由于個(gè)子高，在足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)上，往往喜歡和男孩子一樣拼搶。氣質(zhì)和韓國(guó)明星安在旭有點(diǎn)像，同班的女同學(xué)都特別喜歡她，總是叫她“帥哥”。

　　若男步入高中后，學(xué)習(xí)成績(jī)開始下滑。在母親一再追問下，若男終于吐露了埋藏在自己內(nèi)心的痛苦：她戀上了班上一位名叫玟玟的女孩。她說自己總是忍不住對(duì)玟玟多看幾眼，可是玟玟和若男從不說話，若男也從未向玟玟表白。就這樣，若男苦惱極了。

　　父親有時(shí)在若男面前提起她長(zhǎng)大后找男朋友或嫁人的事，若男就顯得非常生氣，常說“不要男朋友也不嫁人”。為此，母親帶著若男先后到省內(nèi)各大醫(yī)院進(jìn)行了咨詢，可是沒有找到“神醫(yī)良藥”。

　　沒有找到“神醫(yī)良藥”，這是符合實(shí)際情況的。因?yàn)榭梢园呀^對(duì)同性戀者轉(zhuǎn)變成異性戀者的“神醫(yī)良藥”根本就不存在。

　　國(guó)際著名性學(xué)家、香港大學(xué)精神學(xué)教授吳敏倫在一次演講時(shí)，被問及這樣一個(gè)問題：假如發(fā)現(xiàn)一個(gè)少年有同性戀傾向，應(yīng)該怎么做？當(dāng)時(shí)，他脫口而出，非常簡(jiǎn)潔而中肯地回答說：“什么也不要去做?！爆F(xiàn)代主流的性學(xué)家、醫(yī)學(xué)家已認(rèn)識(shí)到，絕對(duì)同性戀乃是一種與生俱來的自然屬性，不應(yīng)將其當(dāng)成“治療”、促進(jìn)“轉(zhuǎn)變”，以至“處罰”的對(duì)象。

　　在世界上首創(chuàng)性學(xué)碩士、博士學(xué)位的美國(guó)舊金山高級(jí)性學(xué)研究院院長(zhǎng)麥克依文納教授，在為該院建院25周年紀(jì)念文集的序言中寫道：“從來沒有見到一名絕對(duì)同性戀者轉(zhuǎn)變成了異性戀者，也沒有見到一名絕對(duì)異性戀者轉(zhuǎn)變成了同性戀者?！边@點(diǎn)和吳敏倫教授的意見非常一致：扭轉(zhuǎn)孩子的同性戀傾向是不能成功的，假如真是與生俱來的絕對(duì)同性戀者的話。

　　也就是說，假如真是與生俱來的絕對(duì)同性戀的話，你就不必去管，而且不管你如何想盡辦法，也不會(huì)有效果，逼得太厲害，還可能出意外；假如不是與生俱來的絕對(duì)同性戀的話，而是一時(shí)性、情境性的相對(duì)同性戀，你也不必去管，到時(shí)候自然會(huì)回復(fù)到異性戀。同性戀在目前的社會(huì)情況下，并不是一個(gè)好的標(biāo)簽。難道你愿意使孩子受到許多莫須有的輿論和社會(huì)的壓力、歧視以及不當(dāng)?shù)膶?duì)待嗎？

　　事實(shí)上，你也無法在孩子尚未成年時(shí)，判斷孩子是真正的（絕對(duì)的）同性戀者，還是僅僅是性心理發(fā)育中的暫時(shí)現(xiàn)象(在少年發(fā)育過程中有一段時(shí)間親同性、遠(yuǎn)異性，這是正常的)，醫(yī)生、老師也無法判斷。若男還只是暗戀著玟玟，退一步而言，即便她和玟玟有過一兩次同性性行為，也不能認(rèn)定若男是真正的（絕對(duì)的）同性戀者。也許幾年以后，她又以標(biāo)準(zhǔn)的異性戀者的面貌出現(xiàn)，展示出她成年后的真實(shí)性傾向。

　　面對(duì)這種情況，惟一的好辦法就是：讓自然的生長(zhǎng)發(fā)育過程來說明和解決一切。在大多數(shù)情況下，如不是真正的（絕對(duì)的）同性戀者，到時(shí)候自然會(huì)是一個(gè)異性戀者；在少數(shù)情況下，如真是絕對(duì)同性戀者，你所能做的最合適的事，就是尊重和接納孩子的性傾向。

　　這里并不是說在“性”這方面，家庭、學(xué)校、社會(huì)不要關(guān)注孩子的有關(guān)問題。自然，對(duì)少年進(jìn)行科學(xué)的性教育是非常必要的，例如：如何搞好生殖器官的個(gè)人衛(wèi)生，如何防止過早的、不安全的性行為，如何發(fā)展正常而有益的男女少年間的社交，等等，都是需要進(jìn)行的性教育。這里說的只是，對(duì)于孩子的所謂“同性戀傾向”要如何對(duì)待：什么也不做，比起干涉孩子的性取向，對(duì)孩子會(huì)更好。

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