有這樣一群孩子：他們沉浸在自己的星球，卻能用畫筆描繪整個宇宙；他們對聲音格外敏感，卻在音樂中找到了專屬密碼；他們的語言發(fā)育稍顯遲緩，卻能用行動傳遞真摯情感……

這些被稱為“星星的孩子”的孤獨癥兒童，正用自己獨特的方式和世界對話。4月2日是一年一度的“世界自閉癥日”，廣醫(yī)三院黃埔院區(qū)兒童保健科易愛文主任，帶您走近這群孩子，認識孤獨癥：不只是“不說不看”的簡單標(biāo)簽。

2025 年 4 月 2 日是第 18 個世界孤獨癥日，聯(lián)合國將今年的自閉癥日主題定為“促進神經(jīng)多樣性與聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”，既強調(diào)神經(jīng)多樣性與全球可持續(xù)發(fā)展努力之間的交集，又展示包容性政策和實踐如何推動全球自閉癥患者的積極變化。

近年來，孤獨癥的患病率呈顯著上升態(tài)勢。全球范圍內(nèi)，每 100 名兒童中大約就有 1 - 2 名被診斷為孤獨癥；在我國，0 - 14 歲的孤獨癥兒童數(shù)量預(yù)估在 300 - 500 萬之間，且這一數(shù)字還在不斷攀升。易愛文主任介紹，孤獨癥譜系障礙屬于神經(jīng)發(fā)育性障礙，主要有社交溝通障礙和重復(fù)刻板行為這兩大核心癥狀。它不是心理疾病，本質(zhì)上是大腦處理信息方式存在差異。

許多人對孤獨癥存在誤解，孤獨癥的孩子都是“不說話的天才”或是“行為怪異的兒童”。實際上，孤獨癥的表現(xiàn)各不相同：有些孩子語言發(fā)育遲緩，有些卻滔滔不絕但不懂交流；有的對某些聲音極度敏感，有的則對呼喚充耳不聞。這種多樣性正是“譜系”二字的含義—— 孤獨癥兒童的癥狀和水平差異極大，每個孤獨癥兒童都是獨一無二的個體。

早期識別孤獨癥的“五不”信號！0 - 6 歲是干預(yù)的黃金窗口期

?不（少）看：缺乏目光對視。

?不（少）應(yīng)：對呼喚反應(yīng)不敏感。

?不（少）指：不會用肢體動作表達需求。

?不（少）語：語言發(fā)育遲緩或倒退。

?不（少）當(dāng)：不恰當(dāng)?shù)奈锲肥褂眉案兄X異常。

醫(yī)生提醒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子出現(xiàn)這些疑似孤獨癥的表現(xiàn)時，請積極前往醫(yī)院進一步咨詢檢查，接受專業(yè)人員的建議和干預(yù)。

目前，孤獨癥的核心癥狀尚無特效藥物，但早期系統(tǒng)干預(yù)能顯著改善患兒的社會適應(yīng)能力和生活質(zhì)量。研究表明，0 - 6 歲是孤獨癥干預(yù)的黃金窗口期，在這階段可以幫助孩子建立有效的溝通和社會交往技能。不過任何年齡段的干預(yù)都有價值，無論孩子是否在“黃金干預(yù)期”內(nèi)，家長和康復(fù)師都應(yīng)該共同努力，為孩子提供持續(xù)的幫助。

你我都能做的暖心小事，共建友好環(huán)境

孤獨癥兒童及其家庭面臨的不僅僅是醫(yī)療問題，更面臨著融入社會的巨大挑戰(zhàn)。在公共場所，我們都有可能會遇到有特殊行為的孤獨癥兒童。這時，正確的應(yīng)對方式是：

?如孩子主動互動，給予溫和回應(yīng)。

?如孩子出現(xiàn)不適行為，保持冷靜，避免呵斥。

?尊重家長的處理方式，不隨意出主意。

?給予適當(dāng)空間，不過度關(guān)注或打擾。

同時，每個人都能為構(gòu)建孤獨癥友好社會貢獻力量，在此也建議大家：

?學(xué)習(xí)正確知識，消除誤解與偏見。

?用平等態(tài)度對待孤獨癥人士，既不歧視也不過度特殊化。

?參與志愿活動，進一步理解并支持孤獨癥家庭。

?倡導(dǎo)包容環(huán)境，推動公共場所的無障礙建設(shè)。