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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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林育能 主任醫(yī)師
廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院
三級(jí)甲等
兒科
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診斷智力低下通常涉及一系列綜合評(píng)估，旨在確定個(gè)體的認(rèn)知能力和發(fā)育水平。醫(yī)生會(huì)依據(jù)臨床表現(xiàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測試結(jié)果來做出診斷。若感身體不適，請(qǐng)立即尋求專業(yè)醫(yī)療幫助，遵循醫(yī)生指導(dǎo)進(jìn)行治療，切勿隨意服藥。
2015-11-21 19:19
1.臨床評(píng)估：醫(yī)生會(huì)通過觀察患者的日常行為、交流能力和學(xué)習(xí)能力，了解其發(fā)育里程碑是否正常。
2.心理測驗(yàn)：使用標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)，如韋氏智力量表，評(píng)估患者的智力水平，通常將智商（IQ）低于70作為智力低下的標(biāo)準(zhǔn)。
3.發(fā)育史：收集患者自出生以來的發(fā)育歷史，包括早期里程碑如坐立、行走和說話的時(shí)間。
4.神經(jīng)影像學(xué)檢查：如頭顱CT或MRI掃描，查找可能引起智力低下的結(jié)構(gòu)性腦部異常。
5.實(shí)驗(yàn)室檢查：血液和尿液檢測可排查遺傳、代謝或內(nèi)分泌疾病，這些疾病可能導(dǎo)致智力障礙，如染色體分析、甲狀腺功能測試等。
6.神經(jīng)系統(tǒng)檢查：評(píng)估患者神經(jīng)系統(tǒng)功能，包括反應(yīng)速度、肌肉張力和協(xié)調(diào)性。
7.特殊檢測：針對(duì)特定病因，可能需要進(jìn)行腦電圖、誘發(fā)電位或感染標(biāo)志物檢測。
診斷智力低下是一個(gè)綜合過程，需要多方面的評(píng)估以確定其原因和程度。一旦確診，醫(yī)生會(huì)制定個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃，包括教育、康復(fù)治療和支持服務(wù)，以幫助患者最大程度地發(fā)展其潛力。重要的是，患者和家屬應(yīng)尋求專業(yè)醫(yī)療建議，確保獲得合適的診斷和治療。
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回答2
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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王慶松 醫(yī)師
家庭醫(yī)生在線合作醫(yī)院
其他
全科
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2015-11-21 17:39
1.兒童孤獨(dú)癥 孤獨(dú)癥兒童大部分有不同程度的智能缺陷，但主要有社會(huì)交往，語言交流質(zhì)的損害，刻板和重復(fù)動(dòng)作，強(qiáng)迫地堅(jiān)持同一方式等怪異行為。
2.兒童精神分裂癥 大都于7，8歲后起病，有思維不連貫，妄想，幻覺，感情淡漠等，除衰退期外，一般智力缺陷不明顯。
3.器質(zhì)性精神病 有感染，中毒，外傷等病史或神經(jīng)系統(tǒng)體征，雖伴有智能缺陷，但不像精神發(fā)育遲滯那樣全面性缺陷，而在生活技能等方面障礙較輕。
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針對(duì)上述提問，推薦就醫(yī)問藥相關(guān)內(nèi)容，希望幫助您更好解決問題
什么是智能障礙? 人的智能有高低之分，這是因?yàn)閭€(gè)體的遺傳素質(zhì)和后天的教育環(huán)境與社會(huì)實(shí)踐不同的結(jié)果。遺傳賦予個(gè)體智能發(fā)展的潛在可能性，但智能的實(shí)際發(fā)展和有效地發(fā)揮則依賴于個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)，依賴于個(gè)體的主觀努力與實(shí)踐。由于先天稟賦的差異，所以有些個(gè)體從小就表現(xiàn)出優(yōu)異的智慧，的些被稱為“神童”。如果個(gè)體有健全的遺傳素質(zhì)，但沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，或者處于環(huán)境剝奪的情況之下，那么，智能就不能得到實(shí)際的發(fā)展。有些即使幼年被視為“神童”后來卻未見預(yù)期的發(fā)展，或許就是這個(gè)緣故。智能障礙(Intellectual functioning disorder)是指在智力能力功能和適應(yīng)行為方面發(fā)生存在實(shí)質(zhì)性限制的一種障礙。主要表現(xiàn)在概念、社交和應(yīng)用的適應(yīng)能力方面(美國AAMR2002年智能障礙定義)。 查看全文»
