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日常生活中，爸爸媽媽可以多和寶寶說話，例如換尿布時，說“寶寶好乖哦！要換尿布嘍！”或利用散步時，和寶寶愉快地說話，例如“太陽公公出來了！”“天氣好暖和噢！”等，通過讓寶寶接收到評議的刺激，可以促進語言的發(fā)展。最好的內(nèi)容就是告訴寶寶，現(xiàn)在正發(fā)生在寶寶身上的事情。如寶寶哭了，爸媽可以說：“小寶貝哭了啊！怎么了？是不是肚子餓了？”又如當要抱起寶寶時可以說：“媽咪要把你抱起來了喔！我們到院子走走。”爸爸回來開門的聲音引起寶寶的注意便可說：“是什么聲音啊？是開門的聲音喔！一定是爸爸回來了！”每次和寶寶說完話要停一下，等寶寶有所回應后，再繼續(xù)接著說。

1.耐心重復說話內(nèi)容，觀察寶寶的反應；2.和寶寶說話時，注視寶寶的眼睛；3.說話聲音清晰，音調(diào)的柔和；4.用標準話，語調(diào)緩慢溫柔；5.提些寶寶感興趣的問題，引導寶寶說出正確答案；6.帶寶寶多接觸外界，引導寶寶說出事物的名稱。

您好，不要緊的，正常現(xiàn)象的，孩子一般在二歲以后才開始學習說話的。現(xiàn)在要多教孩子的，一歲多以后可以說重字的，如爸爸，媽媽一類的，不要緊的。

如何幫孩子學說話？人類有說話的能力是與生俱來的，利用語言做為溝通的工具，在動物界中是獨一無二的。溝通是語言的最大功能。與人接觸就是溝通，把自己的意思傳達出去，接收別人的訊息。所以它是雙向的。而語言有許多不同的型式、說話、文字、手勢、符號等都是，學說話是生命中一個重要的里程碑，一般是在一歲前后，開口說出第一個字。人之所以不是一出生就可以說話，是因此時大腦還沒有成熟，神經(jīng)的結構還不夠完全。出生以后，大腦及神經(jīng)網(wǎng)絡快速的成熟及增加，再配合完好的聽覺系統(tǒng)及發(fā)聲器官，構成學習說話的基礎。另外，環(huán)境的刺激，認知能力、情緒及杜會性的發(fā)展，也是幾個決定因素。雖然學說話的時間是在一歲左右，但是就個別而論，又有許多差異。這些差異會因為身體的成熟速率，教養(yǎng)方式及態(tài)度，父母與孩子間溝通程度，及環(huán)境是否吵雜等造成。例如，女孩的語言發(fā)展比男孩早，家中排行老大的語言方面的弟妹要好，雙胞胎或三胞胎的語言發(fā)展比一般為晚。生長在大家庭中的孩子的語言比小家庭的稍差。除去以上的正常差異，孩子到了該說話的年齡而還不會說話時，就應注意可能是以下的原因：（1）智能不足，（2）耳聾，腦性麻庳或發(fā)展遲緩，（3）社會文化的剝奪，（4）嬰兒期自閉癥，（5）選擇性不語癥。這些原因中最多的是智能不足，其次是耳聾、腦性麻痹或發(fā)展遲緩這項。語言的發(fā)展過程是復雜的，到目前為止它的發(fā)生還不能用單一理論解釋完全。但是幫助孩子學說話并不是一件十分困難的事。首先要了解語言的正常發(fā)展模式，利用增強的原則，選用適當?shù)脑鰪娢飦斫o予刺激。在教導的過程耍有耐心、恒心，不時的稱贊與擁抱。這些看似簡單，卻是不可忽略的。世界上的語言盡管都不相同，但是它的發(fā)展次序都一樣，先能發(fā)出不同的單音，多音串，然后是單字、片語及句子，文法結構在五歲左右可發(fā)展完成。而兩歲到五歲之間是語言論自由快速發(fā)展的時期。一歲到兩歲間，理解能力增加快速，應懂一些單字及遵照指示做拍拍手，再見等動作。一歲半前后模仿能力也增強，學大人做家事，玩洋娃娃，拿起梳子學梳頭發(fā)等。這是正常語言發(fā)展的大致過程。至於增強物可以用孩子最喜歡的玩具或小零嘴，以引起他的注意力，在他模仿出大人的音或動作以后，立刻給他，并且稱贊他。要注意的是小零嘴一次不要給太多，量少才可吸引他做第二次的練習。玩具給他把玩一會兒，可再拿回來繼續(xù)練習。增強的目的是要讓孩子覺得說話是件快樂的事情，激起他主動練習的興趣。實質(zhì)的增強物在訓練的初期不可少，當孩子有進展之后，可慢慢減少次數(shù)，轉(zhuǎn)用口頭的贊賞。除了以上的原則，實際教導的方法有下列幾種：拿不同的發(fā)聲玩具給他聽，給他玩。讓他從中區(qū)辨并記憶不同及相近的聲音。以加強區(qū)辨及記憶的能力。語言轟炸：這是一個很重要的步驟。做法是將環(huán)境中有關人、事、物的事情一一告訴孩子，同時加重「關鍵字」，例如想告訴他一件東西的名稱，就將這個名稱講得慢些，特別清楚，及聲調(diào)稍高，并且重覆多次。大人有時像在實況轉(zhuǎn)播，有時像在自言自語，讓孩子置身在一個充滿有意義話語的環(huán)境中，有利於理解力的增加。在對孩子說話的時候，要字音清晰，語句簡單，而且速度放慢，做一個好的說話的榜樣，便於他的模仿。多和孩子玩發(fā)音游戲，一歲以內(nèi)的嬰兒有一段「咕咕期及牙牙學語期」，在他愉快，吃飽之后喜歡不斷發(fā)出聲音，這時就可以和他一起玩，模仿他的聲音。可利用一些手勢或身體動作來幫助了解，例如揮手表示再見，雙手合掌攏動手腕表示魚，兩手指輕輕滑過兩頰表示貓，兩手放在頭上，向前彎曲手指代表狗等。聽吩咐做動作訓練:給他一個簡單的指今,如拍拍手、點點頭等，要他能做出所要求的動作。有時候，大人可以先做給他看，讓他模仿，或直接帶著他做。多做吹、吸、及舌頭運動如舔、伸等。使歷部肌肉運用更協(xié)調(diào)，舌頭的運轉(zhuǎn)更靈活。常帶孩子出去玩，外面的刺激和家中的不同。擴展他的經(jīng)驗，一一講給他聽。仿說練習，模仿是學習語言不可缺少的步驟。先從單字疊音開始，如「鞋鞋」、「杯杯」等名詞。以日常生活中常見的物品為優(yōu)先，后是圖片。選擇孩子能懂的。當出現(xiàn)仿說時，便要大量的給刺激。短句練習：孩子有一段兩字句時期，以兩個名詞組成代表好幾種意思，例如「媽媽、鞋鞋」,這時候，大人所給的也是以兩字句為主。然后進入表達需求簡短句，如「我要吃」等。在孩子還不能把意思表達完全的時候，應替他把意思說出來，把完整的句子說一遍給他聽。文法也要是正確的。多制造機會給他表達，可以拿他想要的玩具吸引他的興趣，以口型或小聲提示，要他說出東西的名稱，或是一個句子。對孩子說話的時候，大人要面對著他，也要孩子注意我們的嘴型，眼睛看著我們。唱兒歌、念童謠、及說故事給他聽，都可幫助孩子的語言發(fā)展。有時候提示一點，讓他接下去講。在說故事時，可以配合動作或手勢，夸張一點沒有關系。念故事書上的內(nèi)容時，可以模仿圖片中的動作，不一定要逐字宣讀，用他能聽得懂的句子，稍微變或添加。玩辦家家酒游戲，可訓練交談對話，角色扮演。游戲中還能學習形容詞、連接詞、情緒表達等。穿珠子、剪貼及摺紙活動,可以學習上、下、內(nèi)、外、前后次序等概念。孩子在說話時，大人要表示有興趣，而且耐心地聽，不要打斷他，催促他快點，也不要笑他說得不好，是個結巴子，給他多點時間。常和孩子討論,向他解釋新的字的意義。和他討論家、學校，游戲中發(fā)生的事情。其實教孩子學說話也是一門藝術。在教導過程中父母扮演著重要的角色。把握住要點，讓父母和孩子都能在愉快的氣氛中學習，彼此的溝通更順暢。更重要的是把握一歲半到兩歲的關鍵期。及早開始刺激，可預防日后語言障礙的發(fā)生，減少情緒行為的問題。若是懷疑到孩子對聲音沒有什麼反應，眼睛不愛看人，或整個發(fā)展遲緩時，應及早就醫(yī)來診。