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孩子說話晚可能由多種因素引起，如遺傳因素、環(huán)境因素、聽力問題、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常、心理因素等。 1.遺傳因素：部分孩子可能由于家族遺傳，語言發(fā)育的進程相對較慢。 2.環(huán)境因素：缺乏語言刺激的環(huán)境，如家長與孩子交流少，孩子接觸語言的機會有限。 3.聽力問題：孩子存在聽力障礙，無法清晰接收聲音信息，影響語言學習。 4.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常：大腦發(fā)育不良或存在損傷，影響語言中樞的功能。 5.心理因素：孩子心理壓力大、情緒不穩(wěn)定，可能影響語言表達的欲望和能力。 總之，孩子說話晚需要引起家長的重視。如果發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育明顯落后于同齡人，應(yīng)及時帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進行全面檢查和評估，以便盡早明確原因，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。

嬰幼兒時期是一個人語言發(fā)展的關(guān)鍵時期,2～3歲是小孩子掌握口語的基本階段.據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示,2歲兒童語言障礙的發(fā)生率在9%～17%,明顯高于智力障礙的發(fā)生率.語言障礙不僅嚴重影響兒童的語言理解和表達能力,還將影響到兒童的社會適應(yīng)能力,并使注意力缺陷和學習困難等心理行為問題的發(fā)生率增加.聽到自己的寶寶叫自己“爸爸”或是“媽媽”,也許是為人父母最高興不過的事情了,但是有很多家長反映,自從寶寶會叫“爸爸”,“媽媽”后,學習其他的話似乎很慢,家長就是反復(fù)地說,寶寶也還是不能學會.是不是寶寶不夠聰明或是發(fā)育的緩慢?語言環(huán)境須良好給寶寶創(chuàng)造一個良好語言學習環(huán)境非常重要.寶寶出生后,家長就經(jīng)常和寶寶說話.早期對孩子語言的刺激,可以讓孩子盡快感知語言.寶寶在嬰兒期主要是感知語言階段,剛出生的寶寶,就要從發(fā)音開始,不斷地教寶寶發(fā)音,家長發(fā)音時要用慈愛的目光注視著寶寶,同時也要注意和寶寶說話時的語調(diào).再過幾個月后,就是寶寶對語言的了解階段,家長可以根據(jù)寶寶這時語言發(fā)展規(guī)律,從“這是什么”開始,讓孩子說出所認識的事物,讓寶寶經(jīng)歷“聽——理解——模仿——表達”的過程.這時和寶寶說話,就要告訴寶寶你說的是什么,教他說“球”,就可以拿著“球”,讓他知道這個東西就叫球,經(jīng)過反復(fù)的學習后,孩子再看到球后,就會主動地叫出“球”.不要認為孩子不會理解,說一些動詞時家長可以作出動作,寶寶也會在理解的基礎(chǔ)上記憶,學習會更快.在教孩子說話時,語調(diào)要夸張,語速宜較慢,發(fā)音須清晰.模仿能力得利用寶寶學習語言時,有很強的模仿能力.你說話時寶寶會很仔細地觀察你的唇形,因此說話時速度要慢,注意發(fā)音正確,盡量不要說方言.家長可以給寶寶買一些構(gòu)圖簡單,色彩鮮艷的卡片,在教寶寶時,一邊翻看,一邊指點畫面上的圖像,一邊用清晰而緩慢的語言告訴寶寶是什么,可反復(fù)講.雖然在剛開始時寶寶不一定學會,但經(jīng)過反復(fù)教授,寶寶在看到卡片后,也會模仿家長的樣子說出這個東西的名稱.發(fā)音糾正要重視一般來說,寶寶在一歲左右就會說話,但是說話的早晚和寶寶大腦發(fā)育,后天的培養(yǎng)有很大關(guān)系,因此即使有的寶寶說話時間稍微晚一些家長也不要過于著急.寶寶在開始發(fā)音時只會說單音節(jié)詞,有時也說一些單音節(jié)詞的重疊,如看到一個蘋果,寶寶就會說“果果”,但隨著年齡的增長,語言環(huán)境的熏陶,孩子才會逐漸說多音節(jié)詞.家長要及時糾正寶寶喜歡將單音節(jié)詞重疊的習慣,讓寶寶明白正確的叫法.口吃消除要及時對于說話口吃的寶寶,如果不是先天因素引起,而是后天因素造成的,家長就要在了解情況后及時幫助寶寶糾正.有的寶寶會因為情緒緊張而口吃,家長要及時幫助寶寶消除緊張的情緒；也有孩子是模仿周圍的人或從電視中學習到的,家長就要幫助寶寶遠離口吃環(huán)境,并進行正確發(fā)音的熏陶.還有一種情況就是,寶寶因受詞匯量的限制,表達能力跟不上思維的速度而導(dǎo)致口吃,這會隨著孩子詞匯量的增大而消除,家長不要過分擔心.最后,倪主任提醒各位家長,一定要對孩子有耐心和愛心.這樣寶寶才能很快學會說話,并成為一個“語言能手”.寶寶出生時,只能用哇哇大哭來表達情感,至3歲時,他已經(jīng)能初步掌握日常用語了,這期間經(jīng)歷了兩個階段：語言準備期：寶寶在七八個月至十六七個月齡時,喜歡聽成人說話,并逐漸聽懂成人的語言,但他自己還不會說話,不能用語言進行實際的交流.開始運用語言期：此階段是寶寶語言發(fā)展的飛躍階段.從十七八個月開始,直至3歲,過去只聽不說的孩子,突然張口說話了,孩子的語言數(shù)量與質(zhì)量不斷提高.先會說單詞,用一個詞表達一個完整的意思,然后會說多詞句,但句子的結(jié)構(gòu)不是很完整,最后,孩子說出的話趨于完善,合乎語法.一歲到一歲半的幼兒仍處于語言準備期.此時的寶寶喜歡聽他人說話,并能逐步理解說話的意思,但還不大會用語言表達自己的意愿.一歲半以后,寶寶逐漸能夠表達自己的意思了.然而,在實際當中,每個孩子的情況不盡相同,有的一歲零三個月或一歲零四個月就會說簡單的話,有的到了兩歲還只會用手比劃來表達自己的意思.有的寶寶說話遲除了個體差異,主要有下述幾個方面的原因：寶寶的父母或照顧他的保姆不愛說話,使得幼兒受到的語言刺激少,因而語言發(fā)展緩慢；幼兒身體弱,多病的孩子,情緒處于消極狀態(tài),不愿意練習說話；寶寶生活單調(diào),生活中沒有新鮮內(nèi)容,缺少談資.聽力障礙,由于寶寶聽不清大人的語言,自然無從模仿.幼兒說話遲與父母的性格有關(guān).如果父母中有性格內(nèi)向,沉默寡言的,則孩子有可能像他.知道了寶寶語言的發(fā)展過程,年輕的父母們便可根據(jù)自己寶寶生長發(fā)育及語言發(fā)展的情況,幫助孩子順利發(fā)展語言.孩子說話遲一些不要緊,因為寶寶的生長發(fā)育是有差異的,語言的發(fā)展也不例外,要注意到自己孩子在語言發(fā)展上的個別差異,只要不是生理上有缺損,則可根據(jù)其語言發(fā)展情況,不斷調(diào)整自己對寶寶的要求和訓練.

你好!孩子20個月大還不會說話，要考慮以下問題：聽力不佳、教養(yǎng)不當、有異常出生史、自閉癥、智商低下、遺傳的影響、口腔功能得不到足夠鍛煉等等……一、排除聽力不佳的問題，因為“十聾九啞”，請五官科醫(yī)生檢查聽力為好。如果還有聽力殘存，要看是否可以配助聽器。二、如果家庭中家長教說話太少的話，因為孩子得不到足夠的語言儲備，又怎能說得出話來呢？或者是家長教不得法，往往孩子用手一指，家長就猜對了孩子的意思，或者孩子拉著家長去拿東西，就拿得到，那孩子就會覺得沒有必要說話了，因為用手勢總比學說話來得方面快捷。建議不要做孩子的“工具”，不要讓孩子拉著手去就幫孩子把東西拿到，或把事情做到，一定要迫孩子自己表達出來。教孩子說話時，一定要讓孩子看著家長的口型慢慢說，這樣孩子才學得會如何說話。千萬別因為覺得孩子不學著說就不教，“對牛彈琴”也是要做的——教還有可能讓孩子學會，不教的話，就連學會說話的機會都沒有了。三、排除上述情況后，請排除大腦發(fā)育不良，如果孩子有異常出生史如窒息、宮內(nèi)窘迫、臍帶繞頸、羊水混濁等情況，那就更應(yīng)該排除?？勺鲱^顱CT排除。但如果真的有大腦發(fā)育不良，那就建議及時開展康復(fù)治療為好。四、自閉癥，還是可能與有異常出生史有關(guān)。這種情況需請心理醫(yī)生幫忙為好。因為現(xiàn)在的生活環(huán)境的關(guān)系，越來越多的孩子容易發(fā)生自閉癥，所以一定要警惕這種可能。五、可給孩子做個智力測試，看看孩子的智商如何，如果智商低下，也會導(dǎo)致說話能力差的。這種情況下，需要加強語言訓練。六、孩子的父母如果在小的時候也有說話遲的情況，就考慮與遺傳有關(guān)。七、孩子的口腔功能得不到足夠的鍛煉，也會出現(xiàn)說話遲的現(xiàn)象。如果孩子的情況是口腔功能得不到鍛煉導(dǎo)致的話，那就讓孩子多吃稍硬一點的食物，以刺激舌頭和口腔周圍的肌肉多運動。醫(yī)生詢問：

你好：從你描述的情況看，考慮每個寶寶的情況都是不一樣的，有的寶寶說話晚，有的寶寶說話早。要多和寶寶說話,盡量與她多溝通,她不理你也不怕.比如你給她玩具,叫她吃飯等等.想辦法讓她回答.如果寶寶想要什么或想做什么，不要馬上就給他，可以告訴他這是什么東西，然后再放在他的手上。寶寶在你身邊的時候，不論你在做什么，都要和寶寶交流。這個時候?qū)殞毷锹牭枚恍┱Z句的。有可能這時候孩子只能用動作表示，這時候家長容易馬上滿足他的要求，這對孩子是不利的，那么應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)當把他要的東西的名稱告訴他，還要告訴他東西的特點，比如：蘋果，紅色的……這樣幾次以后，最起碼他會說“果”。建議你多點鼓勵寶寶,哪怕她只說出一個字,也表揚她.鼓勵孩子能夠發(fā)單字的音，比如：爸爸、媽媽，這時候就是給孩子創(chuàng)造一個說話的環(huán)境，給他說話的機會。經(jīng)常帶寶寶和她年齡差不多別的小朋友玩,兩個朋友一起比較容易投入.帶寶寶接觸大自然,讓她開闊視家里可以多播放音樂、兒童歌曲給寶寶聽,寓娛于樂.如果寶寶開口說話了，有時口音不是很準，家長也不要模仿寶寶說話，要用正確的話語來糾正寶寶話。

幼兒要到1歲多才會說話,而從出生后第5個星期開始,嬰兒就可以發(fā)出一些類似“a,o,k"的音了;3個月左右會隨大人說話的節(jié)奏扭動身體；6個月時就開始牙牙學語了,會發(fā)出“ba-ba一ba,ma-ma一ma"的聲音,父母們往往都欣喜若狂,以為孩子終于開始叫“爸爸"“媽媽"了.其實這時的孩子只是把發(fā)音當作一種游戲在玩.等到9個月左右,孩子的聲音開始有高低起伏,強弱之分了,也能昕懂大人的一些話了.這個時期的孩子,洗澡時愛搶毛巾,你若告訴他應(yīng)該擦擦胳膊,小肚子,他會照你的話去做,而且能擦對地方.幼兒到1歲或1歲半時,會說一些簡單的詞來表達他的感覺,要求“媽媽抱抱”之類的“電報句”,還很喜歡重復(fù),模仿大人說過的話,邊玩邊喃喃自語.其次,孩子學說話必須具備3個方面的生理條件,即發(fā)音器官,聽力器官和腦發(fā)育正常.若你的寶寶明顯比大多數(shù)寶寶說話晚,可以從檢查孩子這三個方面著手,以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變,還是功能性的.發(fā)音器官要請醫(yī)生看一下支氣管,氣營,喉,聲帶和口腔,鼻腔,咽腔.發(fā)音器官有缺陷(如舌短等)的孩子會發(fā)音不準,沒有長好牙齒也會有些音發(fā)不出來.要掌握語音,必須依靠聽覺.檢查聽力時,我們可以在寶寶的背后或側(cè)面(不要讓寶寶看見)打開音樂盒(或者其他會發(fā)出聲音的東西),看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過頭去看,去找.這樣在家中就可以方便而及早地對孩子的聽力狀況進行檢測了.頭部的狀況也至關(guān)重要.大腦的發(fā)育對語言發(fā)展的影響起重要作用.一般說來,大腦左半球是語言的優(yōu)勢半球.剛出生的寶寶,大腦兩半球沒有什么差別.到5歲時,孩子的大腦兩半球才初步形成了分工,但左腦半球的語言優(yōu)勢并不如成人明顯,他們對言語缺陷的代償能力也比成人強.低齡的幼兒若左腦受損傷,長大后說話的能力和別人不會有什么兩樣,因為右腦起了代償作用.常見語言障礙的原因是聽力障礙,發(fā)育遲緩和缺乏語言的剌激,若屬前兩者的原因,可以去相關(guān)醫(yī)療和功能訓練機構(gòu)診治,若是缺乏語言刺激,家長就應(yīng)該有意識地為孩子創(chuàng)造語言環(huán)境了.為此,平時家長要多和寶寶說話.有意識向他描述事情的經(jīng)過,比如,喂寶寶吃東西時,把要做的事一步步說給他聽：“寶寶餓了,要吃東西,媽媽給寶寶泡奶粉,先拿奶瓶,然后倒奶粉進去,現(xiàn)在倒溫水,用勺子攪一攪,等一會兒寶寶就可以吃了......”還可以指著身邊的東西跟他說：“桌子,有四條腿......”也許剛開始他不懂,但反復(fù)多次,你聰明的小寶寶會慢慢明白的.和小寶寶說話時,要留時間給他“回答”.可不要小看了小家伙,用不了多久,他就會對你的問題回以微笑,揮一下手或是叫喚一聲.還可以讓孩子與3,4歲語言發(fā)展相對較好的孩子交往,從而剌激和帶動孩子學習語言,開口說話.寶寶學說話,并沒有確定的時間界限,有些小問題也是必然的,我們作父母的不能求成心切,時間正是寶寶所需要的.對策：幫助孩子練習講話——從孩子開始醒來到睡覺這一段時間,跟孩子談有關(guān)日常生活的問題.如“等會兒媽媽要給你洗澡,我們來挑選衣服了…媽媽給你穿衣,喏,舉起手,穿入袖子里…”跟孩子說話時應(yīng)伴以動作,這比只說而不加動作好,因為孩子將會明白,學會,并促進自身語言的發(fā)展.你可用提問的方法讓孩子回答以激發(fā)他——有些他可能答出來,有些則不能,但這沒有關(guān)系,互相對話將使你和孩子更親近.孩子在這個年齡學說話,開始可能用微笑,姿勢和發(fā)聲的方法,接著按順序知道詞語和造句.在促進孩子語言發(fā)展方面雖然各專家持有不同的觀點,但他們卻一致認為,大多數(shù)孩子是從他當時見過,聽過和接觸過的東西來學會語言的.因此,對促進孩子語言發(fā)展方面來說,前述與孩子的對話,把正在做的事情用語言表達出來,是最好的方法.孩子將按照你講話的音節(jié)或第一個詞學著說,并慢慢地,逐步說得讓人聽懂.不要用無內(nèi)容僅是侃侃而談的方法：跟孩子說太多無意義的話,對孩子學會講話沒有什麼益處.跟孩子說話宜用動聽的語言,或用讀詩詞,唱歌的方法,說話宜溫文爾雅,有活力,后歡樂以及用易懂的語言,這樣做,將激發(fā)孩子關(guān)注并想跟著說,在孩子尚未準備好時,不要強迫他,不要央求他跟著說,因為孩子將感到壓抑,最終無力氣說出來.利用書本幫他學語言——書本是幫助孩子學語言的重要工具,附有圖片的書是最好的工具,指向各種圖片,如果是獸類的圖片,說出哪一類野獸的名字,形體,按圖片發(fā)出各種野獸的聲音讓孩子跟著學,或努力講故事,故事能給予孩子歡樂使他感到值得跟著學.直觀孩子的興趣,看他是否高興,如果他對書的這一頁已失去興趣,應(yīng)轉(zhuǎn)另一頁.別忘記應(yīng)制造歡樂的氣氛,利用想象力和音調(diào)是孩子跟著模仿.如”火車來了…轟隆…轟隆…轟隆….要注意孩子說話是一個緩慢的過程,有許多種“正?！钡陌l(fā)展模式,您可以在不給孩子施加壓力的前提下,鼓勵你的兒子說話,比如說,當他指著一只蘋果的時侯,你就要他說出他所想要的東西的名稱：“你要蘋果?你會說蘋果嗎?假如他還不會所“蘋果”兩個子,也不要不給他蘋果──以免孩子出血負面情緒.你可以在和孩子散步的時侯,鼓勵你的兒子指著某樣東西重復(fù)它們的名字：“看!這是貓-你會說貓這個字嗎?貓要回家了,你會所回家了嗎?”給他幾秒鐘來回答,如果他不會說,再換個食物試試,問他的問題要具體簡單,不要太抽象.怎樣促進嬰兒的語言發(fā)展?有些人到現(xiàn)在為止,仍然認為孩子到了兩,三歲,即使不教也自然會說話,用不著有意識去教孩子說話.還有的人認為嬰兒那么小,又不懂事,你對他語言訓練,豈不是“對牛彈琴”.當然,更多的人雖然識意到對嬰兒進行語言訓練非常重要,但不知道怎樣去做.這些疑惑的產(chǎn)生主要是人們還不了解人類語言產(chǎn)生,發(fā)展的規(guī)律以及訓練的方法.一,嬰兒語言發(fā)展的生理及心理特點嬰兒聽覺系統(tǒng),發(fā)音器官以及大腦神經(jīng)中樞的發(fā)展與成熟,是嬰兒語言發(fā)生,發(fā)展的重要生理基礎(chǔ)和必備條件.從生理發(fā)育來看,嬰兒在胎兒期的第5個月時聽覺器官已開始形成,6-8個月時就已有初步的語言聽覺能力,出生時聽覺器官就已基本發(fā)育成熟.另外,作為語言表達的重要發(fā)音器官,如肺腔,口腔,鼻腔和咽腔等,是從出生到周歲左右就基本成熟了.而大腦語言神經(jīng)中樞的發(fā)育,是隨著大腦的發(fā)育逐步成熟起來的,一般到3歲左右其調(diào)節(jié)和控制語言的能力才成熟.從嬰兒語言能力的心理發(fā)展過程來分析,嬰兒的語言發(fā)展要經(jīng)過四個階段,即語言感受——語言理解——語言模仿——語言表達.嬰兒出生時,首先是在生活環(huán)境中不知不覺地感受到了人類大量的語言信息,到了7,8個月,他的大腦已經(jīng)儲存了一大批語言信息,并隨著發(fā)音器官的逐漸成熟,這時他能發(fā)出一些尚無真正語言意義的語音,如“ba—ba—ba”,“ma—ma—ma”等,并對大人的話語就有所理解,也能聽得懂大人的一些話語,如大人說“再見”,他知道用手招一招；大人說“出去玩”,他會高興地笑起來.到了周歲左右,嬰兒大多能模仿大人的話說出一些兒語,如“狗狗”,“雞雞”,“蛋蛋”等.到了一歲半左右（有的在１歲一,兩個月）,隨著大腦及發(fā)音器官的日益成熟,嬰兒能將獲得的語言信息通過語言神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié)和整合,發(fā)出第一批有語言意義的字詞和短語,如“吃”,“玩”,“爸爸”,“媽媽抱”,“出去玩”等.從兩歲到三歲,嬰兒的語言表達能力日漸提高,會說完整的簡單句,如“媽媽抱抱我”,“我要出去玩”,“還給我一個好不好”等等,一般三歲時也都學會了本土語言.二,嬰兒語言能力培養(yǎng)與訓練方法語言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一,是人類許多能力得以產(chǎn)生,發(fā)展,成熟的先決條件.尤其語言能力與人的思維能力有著最直接和最一致的發(fā)展關(guān)系,沒有理想發(fā)展的語言能力就不會有理想發(fā)展的思維能力,因而也就不會有發(fā)達的智能基礎(chǔ).因此,我們要對不同年齡的嬰兒采取不同的訓練方法,使孩子從小接受科學的語言訓練,全面促進其智能發(fā)展.訓練方法：那么,父母在每天的生活中可以做哪些事情,來幫助孩子提高語言表達能力呢?1,說說說,不停地說你需要把日常生活中發(fā)生的每一件事情,通過清晰準確,生動形象的表達告訴給孩子.當孩子坐在澡盆里洗澡的時候,你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的?”“你聽,洗澡水濺在澡盆上‘噗——噗——’的聲音……”“好了現(xiàn)在該出水了.”總之,運用你的經(jīng)驗和所有感官,幫助孩子增加體驗,并且學會如何描述.2,書籍是人類進步的階梯孩子從小養(yǎng)成的閱讀習慣,將很大程度上影響到他今后的學習習慣.所以,只要有可能,從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧.你們可以先從一張,兩張卡片開始,然后過渡到配有很多插圖的彩繪本,最終慢慢進入以文字為主的閱讀.3,一起聽歌唱歌歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式,他們在學會旋律的同時,自然而然就記住了歌詞.每天安排一些時間,和孩子一起聽歌,唱歌.唱的過程中,你可以配合相應(yīng)的手勢,幫助孩子理解歌詞的意思.4,不要小看講故事經(jīng)典的兒童故事,不單能夠教給孩子勇敢,誠實,勤勞和愛,同時也是一個非常好的語言學習課堂.而且,對于不是非常善于言辭的父母來說,講故事是教給孩子良好表達方式的捷徑之一.不過,父母還是要提前做一些功課的,挑選那些比較精致的讀本,自己先瀏覽一遍,如果故事內(nèi)容里面有你不認可的部分,可以進行適當改編.5,迎合孩子的興趣平時多觀察孩子的興趣點,抓住要害,才能強化效果.如果孩子對F1感興趣,可以給他提供更多,更詳細的有關(guān)賽車的圖片和知識.同樣是看書,如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣,而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話,你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上.總之,有興趣才有效果,做父母的需要見機行事,靈活處理.6,不要重復(fù)孩子錯誤的發(fā)音孩子在學習語言的過程中,肯定有吐字不清晰和錯誤發(fā)音的地方.這個時候不要模仿,更不要嘲笑他,你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了.敏感聰慧的小家伙并不需要很長時間,就可以在你若無其事的影響下,學習到正確的吐字發(fā)音.7,保護好小耳朵孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病,特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子,很容易成為交叉感染的受害者.一旦孩子的聽力受到影響,他的語言表達能力也勢必受到影響.所以,平時多留意孩子的小動作,隨時捕捉孩子耳朵方面的不適.8,多帶孩子出去玩動物園,海洋館,博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物,植物和星星那么簡單,它可以拓寬孩子的知識面,進而激發(fā)孩子的求知欲.能夠讓孩子從心底里好學的關(guān)鍵,就是激發(fā)出孩子的求知潛能,所以多帶孩子接觸外界,多見世面,絕對是有好處的