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回答1
我們邀請(qǐng)臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師解答上述提問，您可以進(jìn)行追問或是評(píng)價(jià)
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喬萍 主任醫(yī)師
肇慶市第一人民醫(yī)院
三級(jí)甲等
普通兒科
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嬰兒學(xué)站和坐的時(shí)間受多種因素影響，包括骨骼發(fā)育、肌肉力量、平衡能力、個(gè)體差異和養(yǎng)育方式等。若感身體不適，請(qǐng)立即尋求專業(yè)醫(yī)療幫助，遵循醫(yī)生指導(dǎo)進(jìn)行治療，切勿隨意服藥。
2014-01-07 19:38
1.骨骼發(fā)育：嬰兒骨骼未成熟時(shí)過早學(xué)站坐，可能影響骨骼形態(tài)。
2.肌肉力量：腿部和腰部肌肉力量不足，難以支撐站立和坐立姿勢(shì)。
3.平衡能力：平衡感較差時(shí)，學(xué)站坐易摔倒受傷。
4.個(gè)體差異：不同寶寶發(fā)育速度有別，有的稍早，有的稍晚。
5.養(yǎng)育方式：科學(xué)引導(dǎo)有助于寶寶適時(shí)掌握站坐技能。
總之，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注寶寶的發(fā)育情況，不可過早強(qiáng)迫其學(xué)站坐。
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什么是兒童學(xué)習(xí)障礙? 兒童學(xué)習(xí)障礙(learning disabilities，LD)是一組異質(zhì)性綜合征，指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面的基本心理過程存在一種或一種以上的特殊性障礙，推測(cè)是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能障礙所致。這類兒童不存在感覺器官和運(yùn)動(dòng)能力的缺陷，學(xué)習(xí)困難亦非原發(fā)性情緒障礙或教育剝奪所致。ICD-10和DSM-Ⅲ將其歸屬于特殊性發(fā)育障礙范疇。 查看全文»
