隨著身體的逐漸成熟，青春期的少年男女們有了性欲。但是他們畢竟是年輕人，性生理雖然趨向成熟，但是性心理還不成熟，此時(shí)若發(fā)生性關(guān)系，是不合適的。但是實(shí)際上，很多男孩女孩已經(jīng)有了性經(jīng)歷。而且據(jù)調(diào)查，青春期男女性交頻繁，面對(duì)這種情況，師長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

少年男女的貞操觀

這個(gè)調(diào)查是以廣東省某重點(diǎn)中學(xué)的高中生為對(duì)象，共抽查了三個(gè)年級(jí)的10個(gè)班級(jí)，回收有效問(wèn)卷505份。在回答人的貞操十分重要嗎？這一問(wèn)題時(shí)，各個(gè)年級(jí)的回答比例有所不同，隨著年級(jí)的遞增，選“是”的比例越來(lái)越小，高一、高二、高三的比例分別為68.39%、59.44%、53.16%。選擇“看具體情況”的高三學(xué)生的比例則高達(dá)41.77%。

專家認(rèn)為，不能據(jù)此簡(jiǎn)單做出結(jié)論，這項(xiàng)調(diào)查表明青少年在成長(zhǎng)的歷程中越來(lái)越多地面臨貞操上的抉擇，他們?cè)诰駬裰幸踩谌肓烁嗟乃伎肌?/p>

性教育的腳步太慢

調(diào)查結(jié)果還顯示，隨著年級(jí)的遞增，高中學(xué)生性知識(shí)來(lái)源于書刊、媒體的比例逐漸增多，高一為53.77%，高二為61.64%，高三為66.25%，而來(lái)源于學(xué)校和老師的則隨著年級(jí)的增長(zhǎng)有下降趨勢(shì)。專家分析，這表明高中生的自我意識(shí)、獨(dú)立性及自學(xué)能力在增強(qiáng)，但同時(shí)也反映隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)校在性教育方面放慢了腳步。

調(diào)查顯示，67.29%的學(xué)生表示難于啟齒向父母咨詢有關(guān)性的問(wèn)題。在向父母大膽提過(guò)問(wèn)題的學(xué)生中，24.84%的父母能夠坦然回答，但仍有7.87%的父母羞于開(kāi)口解釋。專家認(rèn)為，主要原因還得從父母身上找，部分父母甚至認(rèn)為性教育不是自己的事，習(xí)慣將這個(gè)“皮球”拋給學(xué)校和社會(huì)。

青春期對(duì)性愛(ài)好奇

青春期的孩子正處于性的萌發(fā)期，他們剛剛接觸的性愛(ài)知識(shí)，身體也在逐漸的發(fā)育完整，對(duì)性知識(shí)的好奇以及渴求致使他們性交越來(lái)越頻繁。這個(gè)時(shí)期的孩子很容易叛逆，家長(zhǎng)要給與正確的性引導(dǎo)。

隨著性生理的發(fā)育，青少年的性心理也在發(fā)展。面對(duì)日益增長(zhǎng)的性興趣與愿望，如何建立起自己的“心理性別”，如何適應(yīng)社會(huì)文化的要求而對(duì)性心理加以控制并處理，這些是青少年必須面對(duì)的問(wèn)題。

性生理的成熟是引起青少年性心理問(wèn)題的主要原因，因此，青春期的性心理保健必須基于對(duì)性生理的科學(xué)認(rèn)識(shí)，而對(duì)性生理的正確認(rèn)識(shí)取決于對(duì)人的解剖器官與生理現(xiàn)實(shí)的正確認(rèn)識(shí)。

如何做好青春期性教育

在青春期教育中，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識(shí)，了解性生理方面的科學(xué)知識(shí)，以消除對(duì)性的神秘感。這些知識(shí)包括4個(gè)部分：①性生理的發(fā)育過(guò)程及性器官的構(gòu)造，如女性月經(jīng)的產(chǎn)生、兩性生殖器官的解剖結(jié)構(gòu)等；②性心理的發(fā)展及表現(xiàn)，如手淫現(xiàn)象、男女交往等；③性衛(wèi)生常識(shí)，如性病的危害、月經(jīng)的處理等；④社會(huì)規(guī)范要求，如計(jì)劃生育、性道德等。

理智禁欲利于身心健康

青少年如果對(duì)青春期出現(xiàn)的性沖動(dòng)、性欲求、性意識(shí)不了解，可能會(huì)出現(xiàn)心理沖突、心理壓力，產(chǎn)生緊張、恐懼、羞澀和罪惡感，進(jìn)而發(fā)生抑郁甚至自殺行為。也有的青少年則因教育不當(dāng)、受到家庭或社會(huì)不良環(huán)境影響而出現(xiàn)早戀、過(guò)早性行為、和性過(guò)錯(cuò)行為。青少年應(yīng)該在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中提高性認(rèn)識(shí)水平。

就像國(guó)際知名兩性品牌lelo所提倡的，完美性愛(ài)能夠讓身心更加健康，而青春期的男女，性生理和性心理上還不夠成熟，無(wú)法完成健康的性愛(ài)，所以需要理智禁欲。學(xué)會(huì)性別認(rèn)同，確定和完善自己的性別身份，明白自己性生理和心理發(fā)展的方向，使之向健康、正常的成熟目標(biāo)發(fā)展，培養(yǎng)性道德和性適應(yīng)能力，善于同異性相處，學(xué)會(huì)與異性友好往來(lái)，了解性人際關(guān)系的意義。

青年期少女為何要忌性生活

青春期少女正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，全身各系統(tǒng)尤其是生殖器官尚未完全發(fā)育成熟，這時(shí)如有性生活，將是十分有害的。

過(guò)早性生活損傷生殖道

過(guò)早的性生活可造成生殖管道的損傷。青春期少女的生殖管道發(fā)育尚不成熟，外陰及陰道均很嬌嫩，陰道較短且陰道表面組織薄弱。如有性生活，可能造成處女膜的嚴(yán)重撕裂及陰道裂傷而發(fā)生大出血。

意外妊娠帶來(lái)不良后果

過(guò)早的性生活中因妊娠而帶來(lái)許多不良后果。青春期少女常常缺乏避孕知識(shí)，在沒(méi)有結(jié)婚的情況下，一旦懷孕，必須做人工流產(chǎn)。這時(shí)的人工手術(shù)，一定會(huì)給少女的思想增加壓力，對(duì)手術(shù)后的恢復(fù)不利。有時(shí)人工流產(chǎn)后，月經(jīng)不規(guī)則或永久不再生育，造成終身遺憾。如果為了終止妊娠而用偏方打胎或到到私人診所墮胎，都是很危險(xiǎn)的。另一方面，未婚先孕在我們國(guó)家被認(rèn)為是不體面的事，對(duì)家庭及社會(huì)均帶來(lái)不良影響。

過(guò)早性生活影響學(xué)習(xí)

過(guò)早的性生活必然影響學(xué)習(xí)和工作的精力。這對(duì)本人、家庭和社會(huì)都不利。因此，我們國(guó)家反對(duì)早戀，是對(duì)青少年的最大愛(ài)護(hù)，每個(gè)年輕的女子都應(yīng)該十分珍惜自己的青春與身體。

有人指責(zé)女孩的性沖動(dòng)，并告誡女孩子不要有性沖動(dòng)，要拒絕接受不良的刺激，這是對(duì)的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)把女孩的這種性沖動(dòng)竭力的渲染。

兩性

經(jīng)常做人流危害巨大

作為對(duì)避孕失敗的一種補(bǔ)救措施，人工流產(chǎn)是目前較為流行的一種控制生育的方法。但是，從優(yōu)生優(yōu)育的角度來(lái)看，女性是不宜多次施行人工流產(chǎn)的。這是因?yàn)椋匀绻磸?fù)施行人工流產(chǎn)，會(huì)導(dǎo)致許多影響以后生育的并發(fā)癥。例如子宮出血，多次“人流”會(huì)使子宮內(nèi)膜反復(fù)受創(chuàng)傷，造成流血較多，影響女性的健康。再如宮頸損傷，“人流”時(shí)，需要用鉗子將子宮頸提位，這樣就很有可能造成宮頸撕裂受傷，使以后的生育受到直接影響。

如何防止青少年過(guò)早性愛(ài)

應(yīng)轉(zhuǎn)移青少年性注意。不難想象，如果青少年有了性需求之后，整天捉摸這件事，達(dá)到朝思暮想的程度，當(dāng)具備條件時(shí)，不發(fā)生越軌行為就怪了。成人防止或減少青少年性行為的最好辦法，就是轉(zhuǎn)移青少年對(duì)性的注意力，引導(dǎo)他們把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)等方面來(lái)，而不是單純地進(jìn)行限制。青少年的一個(gè)顯著特點(diǎn)是存在逆反心理，成人對(duì)青少年性行為的強(qiáng)烈反對(duì)效果往往適得其反。當(dāng)前，要特別預(yù)防網(wǎng)絡(luò)、游戲等對(duì)青少年的色情誘惑，努力杜絕對(duì)青少年的性刺激，給青少年創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有性污染的小環(huán)境。在這方面，成人應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起主要責(zé)任。

教青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)

跟發(fā)生性行為相比，不懂得性保護(hù)對(duì)青少年的危害更大。成人對(duì)青少年發(fā)生性行為不必大驚失色，但對(duì)青少年缺乏性保護(hù)應(yīng)當(dāng)感到可怕。成人對(duì)青少年性健康的真正保護(hù)，就是要交給他們性保護(hù)的措施，讓他們知道在發(fā)生性行為時(shí)要使用安全套，而不是任意胡來(lái)，只有這樣，才是對(duì)自己和對(duì)他人負(fù)責(zé)。