兒童性教育就是對(duì)兒童受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會(huì)化過(guò)程。它是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校和全社會(huì)的教育系統(tǒng)工程，也是一個(gè)隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會(huì)化過(guò)程。

兒童性教育就是對(duì)受教育者進(jìn)行有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明教育培養(yǎng)的社會(huì)化過(guò)程。

性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個(gè)涉及家庭、學(xué)校和全社會(huì)的教育系統(tǒng)工程，也是一個(gè)隨受教育者年齡不斷發(fā)展的再社會(huì)化過(guò)程。

幫助孩子認(rèn)同自己的性別，依性別規(guī)定他（她）的性別角色行為和動(dòng)情反應(yīng)，對(duì)孩子展示裸體和生殖器不采取簡(jiǎn)單斥責(zé)或欺騙的態(tài)度，既要教之以丑恥感，又不民為怪和隱瞞。對(duì)男女兒童性器官的差別和“我是從哪里來(lái)的”提問(wèn)父母可坦然相告，而不必諱如深。要讓孩子與同齡的同性和異性孩子一起游戲玩耍，培養(yǎng)孩子與同齡人相處的自然而健康的態(tài)度，建構(gòu)健康的人格。

錯(cuò)誤的性教育對(duì)孩子成長(zhǎng)危害大

壓抑兒童的好奇心。兒童提出諸如“我是誰(shuí)生的？”、“我是怎么生出來(lái)的？”的問(wèn)題時(shí)，只是對(duì)“性”感興趣，而僅僅是一種求知欲的反映，高度發(fā)展的求知欲就是 對(duì)真理的矢志不渝的追求的動(dòng)力，家長(zhǎng)不但不回答反而斥責(zé)他們，就會(huì)扼殺他們的好奇心，探索知識(shí)應(yīng)該是沒(méi)有止境的，學(xué)無(wú)止境嘛，但壓抑他們的求知欲望只會(huì)導(dǎo) 致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了就什么也不想吃了。同時(shí)這還造成一種印象，孩子們會(huì)覺得有問(wèn)題是不能問(wèn)的，問(wèn)了要挨罵的，這樣就會(huì)造成他們從小對(duì)性有一種 神秘感、罪惡感、骯臟感，從而影響他們的性生理的健康發(fā)展。

采取欺騙手法。如告訴孩子他們是揀來(lái)的，石頭里蹦出來(lái)的也不是明智的，因?yàn)檎嫦嗫倳?huì)被孩子們識(shí)破的，說(shuō)明大人是欺騙他們。于是他們會(huì)變得虛偽起來(lái)，為人一面，背人一面，促成偽君子的發(fā)展，使孩子不再誠(chéng)實(shí)、天真無(wú)邪。這種結(jié)果當(dāng)然不能責(zé)怪孩子。

當(dāng)孩子的言語(yǔ)和行為一旦涉及性問(wèn)題，如玩“過(guò)家家”游戲，用手觸摸生殖器或罵臟話時(shí)，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為，不敢堅(jiān)持真理，不能養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

當(dāng) 孩子進(jìn)入初中后往往愛談?wù)搩尚詥?wèn)題，說(shuō)話帶臟字，他們往往會(huì)通過(guò)這種方式來(lái)表達(dá)自己的成人氣慨和成熟，越是大人保密的事他們?cè)绞钦務(wù)摰闷饎牛@樣就會(huì)造成 錯(cuò)誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是發(fā)展科學(xué)的適時(shí)的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)摚行┠信嗄甑恼?lái)往常常引起老師、 家長(zhǎng)的過(guò)分敏感、動(dòng)輒斥責(zé)、謾罵、結(jié)果在逆反心理的影響下，反而壓到一邊去了，管制越嚴(yán)越糟糕。

丑 化性行為，把性說(shuō)成淫穢不堪、骯臟下流，宣揚(yáng)“萬(wàn)惡淫為道，百善孝為先”，造成孩子對(duì)性的厭惡心理，成年后有可能形成對(duì)正常性行為和性反應(yīng)的嚴(yán)重抑制。即 使孩子出現(xiàn)早戀甚至出格的行為，也不能采取過(guò)激的做法，這樣只會(huì)傷害他們的自尊心，促使他們沉淪下去。采取寬容和引導(dǎo)的態(tài)度，給予正確的教育和幫助是必要 的，若社會(huì)道學(xué)氣氛太濃，過(guò)于苛刻，容易造成心理沖突，可能毀滅他們。

色情文化往往使缺乏性知識(shí)和心理準(zhǔn)備的不成熟的孩子過(guò)分的性興奮，有增加性犯罪的可能性，但什么是色情文化要有科學(xué)依據(jù)，如何劃分爭(zhēng)論很大，采取兒童作品和成人作品分類處理的辦法是合理的。

怎樣才算是科學(xué)的性教育

受中國(guó)傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)對(duì)于孩子，特別是兒童的性教育總是采取回避的態(tài)度，但是家長(zhǎng)越回避，孩子受天生好奇心的驅(qū)使就越是想了解。心理研究發(fā)現(xiàn)，孩子在2到4歲的時(shí)候，有一種渴望了解他人身體發(fā)展的認(rèn)知需求。如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)孩子的這種渴望認(rèn)知的心理需求，則孩子就會(huì)通過(guò)其他的歪曲途徑，比如偷看黃色錄像、道聽途說(shuō)來(lái)了解性的內(nèi)容，而這些內(nèi)容因?yàn)闆](méi)有得到父母正確科學(xué)的引導(dǎo)，孩子極有可能去模仿，誤入歧途。

性教育的缺乏，甚至?xí)o孩子造成不必要的性傷害。有些幼兒即使被猥褻了也沒(méi)有跟父母溝通，他們不知道這是一件可恥的事情。深圳就有一個(gè)老人猥褻9名4到6歲幼兒的事例，6歲的孩子丹丹（化名），每次為了得到1塊錢的零花錢，被老人猥褻多次。當(dāng)孩子長(zhǎng)大了明白這是一件多么可恥的事情，想想看，這會(huì)給孩子造成多大的心理創(chuàng)傷。

另外，早期的性教育有助于孩子養(yǎng)成良好的生理衛(wèi)生習(xí)慣。這個(gè)故事就發(fā)生在幼兒園，由于小朋友的無(wú)知，幾個(gè)孩子把老師寫字用的粉筆塞進(jìn)女孩子的陰道，孩子回到家后，嚴(yán)重感染，且一直止血不住，無(wú)奈父母只好從最初的縣醫(yī)院轉(zhuǎn)移到省婦幼保健院。試想如果父母早些給孩子傳授性教育知識(shí)，知道隱私部位是不容任何人侵犯的，是要保持干凈的，那么孩子在遭遇小朋友的“非禮”后，一定會(huì)想辦法奮起反抗，也不會(huì)有這樣的慘劇發(fā)生。同樣因?yàn)槿狈φ_的生理保健常識(shí)，很多男孩子到了十幾歲都不懂得洗澡的時(shí)候要翻開包皮洗去包皮污垢，長(zhǎng)期以往，也會(huì)造成生殖器的一些疾病。