對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他需要父母指導(dǎo)他如何生活、如何學(xué)習(xí)技能和積累經(jīng)驗(yàn)，但孩子在接受父母教育的同時(shí)卻很在乎他們的態(tài)度，這些態(tài)度也決定了孩子對(duì)父母教育的接收程度，然而家長(zhǎng)卻往往忽略了這點(diǎn)。

孩子最反感這些教育方式

一、居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問(wèn)題，許多父母在面對(duì)孩子時(shí)，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢(shì)。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長(zhǎng)自居，即使父母的批評(píng)有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì)“口服心不服”。因此，專家建議：父母?jìng)儜?yīng)蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，這樣大家的感覺(jué)都會(huì)很好。

二、求全責(zé)備

畢竟還是個(gè)孩子還小，當(dāng)他在整理被褥、畫(huà)畫(huà)或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好，父母不應(yīng)苛刻對(duì)待他們的表現(xiàn)，如果父母?jìng)兛偸强量痰貙?duì)孩子說(shuō)，“你還差得遠(yuǎn)呢”，就會(huì)有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。

三、頻頻夸獎(jiǎng)

別以為賞識(shí)教育就是要不停地夸獎(jiǎng)孩子，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵(lì)孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎(jiǎng)只會(huì)使孩子驕傲自滿，而且，聽(tīng)?wèi)T了父母夸大其辭的贊揚(yáng)后，在步入社會(huì)后他們很可能只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。

四、過(guò)多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì)讓孩子感覺(jué)收到束縛，這是孩子最為反感的。

五、關(guān)心過(guò)頭

“今天誰(shuí)來(lái)了電話？”、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白；要知道過(guò)度關(guān)心，只會(huì)讓孩子反感，因?yàn)椋⒆訒?huì)感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長(zhǎng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至，引起我的逆反心理。

六、全盤(pán)否定

在批評(píng)孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯(cuò)是批評(píng)的太過(guò)，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話肯定會(huì)引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評(píng)教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

七、是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話到底是在表?yè)P(yáng)孩子還是在批評(píng)孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎(jiǎng)的成分會(huì)更多些吧！所以，父母在批評(píng)孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯(cuò)在何處。

網(wǎng)友列舉最科學(xué)的教育方法

陪伴：才是最好的教育！

袋鼠麻麻認(rèn)為，教育這件事，除了學(xué)校和老師以外，更主要的還來(lái)自于家庭，父母才是孩子最好的老師。通過(guò)家庭中的言傳身教，給孩子怎樣的傳導(dǎo)，灌輸怎樣的理念，將影響著孩子能有如何的學(xué)習(xí)思維，以及看待分?jǐn)?shù)的角度。相比填鴨式的課程，更為重要的應(yīng)該是對(duì)孩子健全人格、綜合素質(zhì)的教育和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。陪伴孩子成長(zhǎng)，與孩子一起探求真知，真正的互動(dòng)體驗(yàn)，才是最稀缺和重要的。

自從兒子出生后，我會(huì)抽空給孩子寫(xiě)日記，記錄他每一步的重要成長(zhǎng)軌跡，哪一天學(xué)會(huì)翻身，哪一天能站立、行走，哪一天開(kāi)始識(shí)字。當(dāng)然，還有我在社會(huì)這門(mén)大課堂中遇到的復(fù)雜問(wèn)卷里，那些不得其解的問(wèn)題和困境，我也會(huì)記錄下來(lái)。我期待著有朝一日，當(dāng)他能讀懂這一切文字之后，能和我一起回味和作答。

我理解為，這種陪伴，是愛(ài)的一種方式，更是一場(chǎng)愛(ài)的教育。

不到兩周歲的兒子，已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多個(gè)英語(yǔ)單詞，鸚鵡學(xué)舌一般能講很多話了，盡管有的發(fā)音還不準(zhǔn)確。其實(shí)這就是教育的啟蒙，我為有這樣的成績(jī)驕傲。我不會(huì)限定他在成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一個(gè)年齡段必須要學(xué)會(huì)多少詞匯，也不會(huì)比對(duì)鄰家的同齡孩子有著怎樣的優(yōu)秀，我只是希望他能在求知的過(guò)程中始終感受到的是樂(lè)趣，而不是一場(chǎng)歇斯底里的折磨。

而且，有趣的是，小小年紀(jì)，他開(kāi)始學(xué)會(huì)叛逆，還會(huì)犟嘴了。每次看到孩子一幅“造反”的派頭，我經(jīng)常把他一把抱在懷里。我說(shuō)，寶貝，你長(zhǎng)大后，我不會(huì)干涉你選擇什么職業(yè)，我會(huì)給你充分的自由，包括教育方式，你也可以自由選擇，我只是希望你更快樂(lè)。

當(dāng)然，我會(huì)用我所知道的，告訴你每一種選擇可能帶來(lái)的后果與風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)，而最終由你自己選擇，并去承擔(dān)選擇的責(zé)任。明年才要上幼兒園的他，貌似能聽(tīng)懂似的和我說(shuō)“好”，再配上一個(gè)天真的笑臉。

興趣：才是真正的輕松教育

其實(shí)，進(jìn)入社會(huì)時(shí)要面臨的難題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比高考復(fù)雜的多。

現(xiàn)在一想到，未來(lái)我的孩子，兩三歲就進(jìn)入幼兒園，在前20年的人生中除了上課就是考試，填鴨式灌輸知識(shí)的教育，讓分?jǐn)?shù)成為教育最為追求的目標(biāo)，其實(shí)就是不斷地重復(fù)自己的過(guò)去。如果兩代人走向同一種輪回，這種悲涼感是既無(wú)奈又殘酷。

教育的本質(zhì)，應(yīng)該是想象力、創(chuàng)造力和智力的匯總，如何發(fā)揮自己的擅長(zhǎng)和興趣，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的由阿拉伯?dāng)?shù)字組成的分?jǐn)?shù)所能決定的。與此同時(shí)，如何承擔(dān)責(zé)任，也是教育的一門(mén)必修課。

我在十多年前高考時(shí)，相比往常是一次嚴(yán)重的發(fā)揮失常。最后，因?yàn)閷?shí)在不愿意再?gòu)?fù)讀，再過(guò)一次被蹂躪的備考生活，再加上錄取我的那所學(xué)校，雖不知名，但專業(yè)是我所喜歡的，所以，就這么陰差陽(yáng)錯(cuò)，靠著那個(gè)喜歡的專業(yè)和后天興趣使然的加倍努力，一直走到今天。在人人都愿意談轉(zhuǎn)型的如今，我也考慮過(guò)轉(zhuǎn)型，但我深切知道，即便轉(zhuǎn)型后，自己最大的優(yōu)勢(shì)就是我那堅(jiān)持了多年的興趣和特長(zhǎng)。

在我看來(lái)，高考失利，也是一場(chǎng)抗跌打能力的教育。不光是考場(chǎng)錘煉你，出了考場(chǎng)，社會(huì)上有更多的挫敗感，生活中必將有各種不順，都讓你學(xué)會(huì)承受。

每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)孩子有不同的期待與教育方式，這應(yīng)該被理解，也應(yīng)該被尊重。但我只想對(duì)自己的兒子說(shuō)，即便他最后不愿意參加高考，或者高考后無(wú)論分?jǐn)?shù)如何，根據(jù)他的意愿和興趣來(lái)出發(fā)，選擇一門(mén)有興趣的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，也未必就是一個(gè)很壞的選擇。

袋鼠麻麻有話說(shuō)：

高考進(jìn)行時(shí)，你準(zhǔn)備給年紀(jì)尚小的孩子灌輸一種怎樣的教育理念？盡管還有十幾年光景，這個(gè)時(shí)代又是日新月異，等到孩子高考時(shí)可能政策與情形都有大變樣，但父母對(duì)孩子未來(lái)的期許不會(huì)變。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我不渴求兒子長(zhǎng)大后，通過(guò)高考必須要成為那個(gè)“優(yōu)秀”的人才，我只希望他能成為很快樂(lè)的人。至于他的選擇，我都盡可能給予充分的自由和支持，在我看來(lái)，父母最要做的是給孩子源自內(nèi)心的快樂(lè)與自信，而不應(yīng)該是大包大攬式的保駕護(hù)航。