所謂躁郁癥，也就是雙相障礙，躁郁癥是一種以情感的異常高漲或低落為特征的精神障礙，兼有躁狂狀態(tài)和抑郁狀態(tài)兩種表現形式。而抑郁癥其實說來只是躁郁癥的一種表現之一。

躁郁癥主要表現為興奮、夸大、情感高漲、易激惹、發(fā)脾氣、精力旺盛、精力充沛等癥狀，或情緒低落、興趣喪失、精力下降、睡眠障礙、疼痛、軀體不適等癥狀。與生活壓力，不良成長經歷，社會支持缺乏，遺傳易感性等因素有關系。雙相障礙癥狀表現是多樣的，存在較大的個體差異，而且也可能與其他精神障礙共病。這種情緒因起伏較正常人大，持續(xù)時間也長，切會影響一個人的社會生活與生理功能，有一項科學研究表明，躁郁癥跟治理的高低有著密不可分的關系，也是青少年和成年人最危險的心理疾病之一，那么對于青少年來說躁郁癥會給他們帶來哪些危害呢？

對于青少年來說，自從有了獨立的思維方式之后，一旦陷入學習的冥思苦想，就會總想找點什么解脫或者放松，中國的應試教育是一件枯燥事情，而青少年難免會陷入自己的苦惱之中，陷的時間越早也會陷的越深，久而久之，如果沒有很好的教育或者是開導，也許他們就會把自己陷入死胡同，就像一個孤獨無助的人把自己關在一間黑屋子里，遇到麻煩比較棘手的事情，總會埋怨自己，埋怨身邊的親人，甚至埋怨這個社會，埋怨這個社會給予自己的太少，自己在某些方面得不到關愛與幫助，長此以往，身邊的環(huán)境就會變得越來越偏離青少年的夢想軌道，他們會開始討厭自己，討厭身邊的環(huán)境，但人心都是肉長的，在此期間他們也會想一些美好的事使自己擺脫這種困境，無助夾雜著希望，孤獨夾雜著憤怒，想通過自我告誡來安慰自己，告訴自己要樂觀，要開心和快樂，然后久了沒有尋找到正確的方法脫離這個死胡同，于是就陷入了死循環(huán)。

青少年在學習的過程中難免會遇到困境，但是一旦陷入這種死循環(huán)，就很有可能導致躁郁癥的發(fā)生，家長和老師應該細心觀察自己孩子的動態(tài)和表現，在學習之余應該多和孩子交流和溝通，講一講紅軍故事，背一背名家之作，陪孩子學習和了解一下一些有意義的故事，要讓孩子知道學習不是只有他一個人，還有自己的親人陪著他，這樣才會對孩子的學習和人格的樹立起到很好的作用，小編在這里衷心的祝愿所有的孩子能夠牢記歷史的使命和責任，做一個上進，能對社會有用的人，并能夠在自己今后的人生道路上成就自己的輝煌與藍天。