在大部分人的認(rèn)知中，所謂“反社會型人格障礙”，就是指他的行為不被社會所允許，甚至影響社會安定，或傷害他人人生安全等等。中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院精神心理科副主任醫(yī)師甘照宇表示，反社會型人格障礙從小就出現(xiàn)，且在青少年時(shí)期慢慢發(fā)展起來的。
中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院精神心理科副主任醫(yī)師。從醫(yī)從教10余年，主要研究方向?yàn)殡p相障礙，一直致力于雙相障礙早期診斷以及優(yōu)化治療的臨床研究。曾主持省級課題1項(xiàng)，參與國際多中心合作課題1項(xiàng)。參編國家統(tǒng)編教材5部、校級教材2部，為《性醫(yī)學(xué)》教材的編委。先后以第一作者發(fā)表論著20余篇，其中SCI論文5篇... 閱讀全文
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)反社會型人格障礙群體約占全國總?cè)藬?shù)3‰，這一類群體確實(shí)會對社會造成一定的影響，但目前針對他們，并沒有非常有效藥物或治療方法�！半m然目前臨床上，有一些零星的研究表明，某種藥物可能會對人格的某方面特征有所幫助，例如：讓他的性格不要過于偏激，情緒方面稍微穩(wěn)定一些，相對沒有這么焦慮等等。但對于反社會型人格障礙的群體而言，由于人格障礙屬不屬于一種疾病目前學(xué)術(shù)界尚存爭議，加上目前尚缺乏明確有效的治療方法，醫(yī)院無權(quán)對他們進(jìn)行有效的監(jiān)管、治療，且大部分出現(xiàn)反社會型人格障礙的個(gè)體都不會主動(dòng)到醫(yī)院，尋求幫助... 閱讀全文
“反社會人格障礙可以說是與生俱來，它從小就出現(xiàn)，在青少年時(shí)期慢慢發(fā)展，猶如烙印一般——第一，這一類人群在很小的時(shí)候，就在某些人格特質(zhì)方面表現(xiàn)出異于普通人，偏離常態(tài)，但不同個(gè)體，他們的發(fā)病過程、發(fā)病時(shí)間都會有所不同；其次，從小就表現(xiàn)得比較叛逆，例如，從青少年開始，經(jīng)常逃學(xué)曠課，欺負(fù)同學(xué)，或者做一些小偷小摸的事情，長大后，可能吃喝嫖賭，每一樣都碰，甚至是一些傷害他人、影響社會安定的違法行... 閱讀全文
甘照宇副主任醫(yī)師告訴家庭醫(yī)生在線編輯，但這類群體都清楚意識到這些行為都是不正確的，口頭上也表示他會悔改、會改正，但行動(dòng)上卻無法克制自己，因此常常屢教不改�！俺艘恍┬袨樯系奶卣魍猓麄冊谇楦猩弦矔袑�(yīng)的特征——情感比較冷漠，缺乏社會責(zé)任感、親情、友情等等——對父母不聞不問，對妻子、子女也毫不關(guān)心，更不會承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任、義務(wù)�！� 閱讀全文
甘照宇副主任醫(yī)師表示，對反社會型人格障礙，目前尚缺乏明確有效的藥物治療手段，國內(nèi)外的許多治療指南也明確指出：若沒有合并其他精神障礙，不主張干預(yù)對人格障礙患者進(jìn)行藥物治療。
“但我們也不應(yīng)抱著悲觀心態(tài)，盡管‘江山易改、稟性難移’，但人格并不是一成不變的。所謂人格，就是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。這里的心理特征，包括人的認(rèn)知、情感、意志、行為等。既然人的認(rèn)知、行為等模式是可以改變的，我們就有理由相信人格也是可以改變的。通過長期、系統(tǒng)的心理咨詢或心理治療，人格也可以得以重塑或重建，從而向好的方面發(fā)展... 閱讀全文
由原先的單一治療逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合治療。雖然長期心理治療對某些類型的反社會型人格障礙患者有效，其人格特質(zhì)會改變，但僅僅用心理治療對于改善反社會型人格障礙癥狀而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最好整合其他治療方法，心理治療才能發(fā)揮最大的作用。
例如Martens認(rèn)為激動(dòng)治療不是一種孤立的心理治療形式，如果與其它心理治療、神經(jīng)反饋或心理藥物治療相結(jié)合，那么它會更經(jīng)常取得成功。曾經(jīng)有很長一段時(shí)間，治療家們找不到研究來證明藥物治療對反社會型人格障礙 患者有直接的治療作用，現(xiàn)在這種格局被打破了... 閱讀全文
采取有效措施，預(yù)防和矯正兒童、少年的品行障礙是非常重要的。 首先，要注意進(jìn)行道德情感的教育，尤其要進(jìn)行責(zé)任感和義務(wù)感的教育，讓兒童知道自己作為一個(gè)人，不能光享受，還應(yīng)履行義務(wù)和責(zé)任。父母要注重自身的修養(yǎng)，為孩子樹立良好的道德榜樣，為孩子樹立良好的道德榜樣，給他們創(chuàng)造一個(gè)健康的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。對兒童、少年的不良行為傾向，要及時(shí)時(shí)行教育、批評，將其消滅在萌芽狀態(tài)，切不可掉以輕心，甚至包庇縱容，以免釀成惡果。閱讀全文
我來說兩句