隨著人類不斷對于腦功能的科學(xué)探索，現(xiàn)代人們越來越意識道人類右腦的潛力，有研究顯示人的右腦存儲量是左腦的1萬倍之多，很多名人例如愛因斯坦、達(dá)芬奇都有著超級發(fā)達(dá)的右腦。右腦主要負(fù)責(zé)人類的形象性思維，比如知覺、圖形、色彩、旋律、想象等，被稱為“圖像腦”，在嬰幼兒階段有意識的通過一些訓(xùn)練加強(qiáng)對孩子右腦的開發(fā)，對于孩子未來智力發(fā)育和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的培養(yǎng)都很有幫助，同時(shí)，開發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育。

日本科學(xué)家針對人類右腦發(fā)育特點(diǎn)和時(shí)間階段，在幼兒時(shí)期提倡采取一些訓(xùn)練方法促進(jìn)右腦開發(fā)，如：

1、通過一些簡單游戲培養(yǎng)孩子的視覺能力和觀察能力，包括對各種形狀的認(rèn)知，形態(tài)認(rèn)知，觀察事物的對稱性，空間感知能力和位置判斷能力。主要游戲有：找不同、找完整的圖形、影子配對等。

2、睡前給孩子講童話故事。童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物、場面和情景，對右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。

3、綜合刺激視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。常常利用多媒體，在l小時(shí)內(nèi)接連不斷地給孩子看恐龍、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。

4、重視才藝的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子在棋類、樂器、繪畫、插花、折紙等方面的才藝，也是一積極的開發(fā)右腦的活動。

手指訓(xùn)練。用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育。其次，還可練習(xí)寫字、繪畫等，可以增強(qiáng)手指的柔韌性。經(jīng)常擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤、做手指操等活動，也可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利于動手能力的培養(yǎng)。還可以經(jīng)常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發(fā)大腦兩半球的智力。