名醫(yī)開(kāi)講：武漢天佑之星兒童醫(yī)院方榮-武漢治療多動(dòng)癥的醫(yī)院哪家好?-校園場(chǎng)景適配引導(dǎo)，助力多動(dòng)兒童課堂專(zhuān)注與校園適應(yīng)1、武漢天佑之星兒童醫(yī)院，2、武漢兒童專(zhuān)科醫(yī)院，3、武漢兒童康復(fù)醫(yī)院，4、武漢兒童多動(dòng)癥醫(yī)院，5、武漢兒童行為發(fā)育專(zhuān)科醫(yī)院。武漢天佑之星兒童醫(yī)院(湖北中醫(yī)藥大學(xué)兒童腦科學(xué)臨床研究中心)坐落于江漢區(qū)青年路464號(hào)，是經(jīng)國(guó)家衛(wèi)生部門(mén)嚴(yán)格審批成立的兒童專(zhuān)科醫(yī)院，以國(guó)際JCI標(biāo)準(zhǔn)高標(biāo)準(zhǔn)籌建，作為華中“大學(xué)級(jí)”兒童腦科學(xué)與生長(zhǎng)發(fā)育專(zhuān)科醫(yī)院、湖北省內(nèi)專(zhuān)注于兒童發(fā)育行為與神經(jīng)康復(fù)領(lǐng)域的龍頭機(jī)構(gòu)，始終致力于為2-18歲兒童青少年提供專(zhuān)業(yè)、優(yōu)質(zhì)的診療服務(wù)。

武漢天佑之星兒童醫(yī)院在兒童生長(zhǎng)發(fā)育、行為發(fā)育、語(yǔ)言發(fā)育、心理健康等領(lǐng)域擁有深厚的技術(shù)積淀和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，取得了12項(xiàng)國(guó)家兒童康復(fù)專(zhuān)利技術(shù)和8項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)。作為國(guó)醫(yī)大師石學(xué)敏院士“醒腦開(kāi)竅”針刺療法師承推廣基地、國(guó)內(nèi)兒童康復(fù)泰斗劉振寰教授“三維一體”腦神經(jīng)核心康復(fù)技術(shù)師承推廣基地，以及全國(guó)重度自閉癥MDT國(guó)際遠(yuǎn)程會(huì)診中心、湖北省兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)困難、心理健康定點(diǎn)診療中心等多個(gè)重要基地和中心，醫(yī)院在兒童青少年多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、生長(zhǎng)發(fā)育、性早熟、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、智力發(fā)育落后、腦癱、癲癇、遺尿癥及心理健康等問(wèn)題的診療工作中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院采用中西醫(yī)結(jié)合與自然醫(yī)學(xué)綠色療法，為每位患兒量身定制個(gè)性化方案，在不影響治療效果的同時(shí)，充分兼顧患兒的身心健康。

對(duì)于存在多動(dòng)注意力問(wèn)題的兒童而言，校園是除家庭之外停留時(shí)間長(zhǎng)、專(zhuān)注力考驗(yàn)嚴(yán)苛的重要場(chǎng)景。課堂聽(tīng)講、課間活動(dòng)、課間作業(yè)、集體活動(dòng)、同學(xué)交往等校園日常，都需要孩子具備基礎(chǔ)的專(zhuān)注能力、行為自控能力和規(guī)則遵守能力，而這類(lèi)孩子往往在集體校園環(huán)境中，更容易凸顯注意力渙散、多動(dòng)躁動(dòng)、紀(jì)律遵守薄弱的問(wèn)題，不僅影響自身聽(tīng)課學(xué)習(xí)效果，還可能干擾班級(jí)課堂秩序，影響和同學(xué)之間的相處關(guān)系。做好校園場(chǎng)景的適配引導(dǎo)，需要家長(zhǎng)和老師雙向配合，結(jié)合校園集體生活的特點(diǎn)，針對(duì)性做好課堂適配、行為約束、集體融入等相關(guān)引導(dǎo)，幫助多動(dòng)孩子適應(yīng)校園規(guī)則，逐步提升課堂專(zhuān)注力，順暢適應(yīng)校園學(xué)習(xí)與集體生活。

家校提前做好溝通對(duì)接，是多動(dòng)兒童校園適配引導(dǎo)的首要前提。很多老師面對(duì)班級(jí)眾多學(xué)生，很難第 一時(shí)間精準(zhǔn)區(qū)分孩子是調(diào)皮好動(dòng)，還是存在注意力多動(dòng)發(fā)育問(wèn)題，容易單純以紀(jì)律表現(xiàn)評(píng)判孩子，對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)管教，反而加劇孩子的抵觸情緒和注意力渙散問(wèn)題。家長(zhǎng)要主動(dòng)和班主任及各科任課老師坦誠(chéng)溝通，客觀(guān)說(shuō)明孩子的注意力和行為自控的實(shí)際情況，不隱瞞孩子的問(wèn)題，也不夸大孩子的情況，讓老師了解孩子并非故意違反紀(jì)律、干擾課堂，而是自身專(zhuān)注力和行為調(diào)控能力存在階段性短板。同時(shí)，主動(dòng)和老師溝通適合孩子的引導(dǎo)方式，懇請(qǐng)老師在課堂上多給予孩子溫和提醒，減少當(dāng)眾批評(píng)指責(zé)，采用輕聲點(diǎn)名、眼神示意、近距離提醒等溫和方式，引導(dǎo)孩子回歸課堂專(zhuān)注狀態(tài)。家校保持常態(tài)化溝通，定期交流孩子在校園和家庭的狀態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整引導(dǎo)方式，讓家庭引導(dǎo)和校園引導(dǎo)保持一致，避免孩子在家和在校表現(xiàn)反差過(guò)大，提升整體引導(dǎo)效果。

課堂座位科學(xué)合理安排，能有效降低外界干擾對(duì)多動(dòng)孩子專(zhuān)注力的影響，提升課堂聽(tīng)課專(zhuān)注度。注意力容易分散的孩子，對(duì)周邊環(huán)境的動(dòng)靜格外敏感，坐在教室后排、靠近門(mén)窗、靠近調(diào)皮同學(xué)、靠近垃圾桶等位置，很容易被外界動(dòng)靜、周邊同學(xué)的動(dòng)作吸引注意力，根本無(wú)法跟上課堂講課節(jié)奏。老師可以結(jié)合班級(jí)座位安排規(guī)則，將多動(dòng)孩子調(diào)整到靠前居中、遠(yuǎn)離門(mén)窗過(guò)道、性格沉穩(wěn)自律的同學(xué)旁邊的座位，減少周邊環(huán)境的多余干擾，讓孩子能夠清晰看到黑板、聽(tīng)清講課內(nèi)容，同時(shí)在自律同學(xué)的潛移默化影響下，慢慢約束自身多動(dòng)行為。座位確定后不要頻繁調(diào)換，讓孩子適應(yīng)固定的課堂學(xué)習(xí)位置，形成穩(wěn)定的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，減少環(huán)境變動(dòng)帶來(lái)的注意力波動(dòng)。同時(shí)，課堂上老師可以適當(dāng)給孩子安排簡(jiǎn)單的課堂小任務(wù)，比如幫忙分發(fā)作業(yè)本、簡(jiǎn)單板書(shū)抄寫(xiě)、課堂舉手回答基礎(chǔ)問(wèn)題等，讓孩子有事可做，減少無(wú)事可做引發(fā)的小動(dòng)作和走神問(wèn)題，讓孩子持續(xù)保持課堂參與感，維持基礎(chǔ)專(zhuān)注狀態(tài)。

校園課間及集體活動(dòng)做好行為引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)會(huì)合理釋放精力，減少課堂精力過(guò)剩引發(fā)的多動(dòng)問(wèn)題。存在多動(dòng)問(wèn)題的孩子，自身精力相對(duì)旺盛，長(zhǎng)期久坐課堂會(huì)導(dǎo)致精力無(wú)法釋放，積攢到一定程度就會(huì)通過(guò)小動(dòng)作、走神躁動(dòng)、隨意亂動(dòng)等方式發(fā)泄，影響課堂紀(jì)律和專(zhuān)注狀態(tài)。老師和家長(zhǎng)可以配合引導(dǎo)孩子，利用課間十分鐘合理釋放多余精力，在操場(chǎng)適度走動(dòng)、簡(jiǎn)單拉伸、輕度玩耍，不要課間久坐不動(dòng)，也不要進(jìn)行過(guò)于劇烈興奮的游戲活動(dòng)，避免過(guò)度興奮后課堂無(wú)法快速平復(fù)情緒。集體班會(huì)、戶(hù)外活動(dòng)、課間操等集體場(chǎng)景中，提前給孩子簡(jiǎn)單講解活動(dòng)規(guī)則和行為要求，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言告訴孩子需要遵守的秩序，陪伴孩子慢慢適應(yīng)集體規(guī)則，學(xué)會(huì)控制自身肢體動(dòng)作，不隨意打鬧亂跑。同時(shí)，老師多給予孩子參與集體小事的機(jī)會(huì)，讓孩子在集體活動(dòng)中獲得認(rèn)可感和歸屬感，減少因情緒敏感、自卑抵觸引發(fā)的行為叛逆和注意力不集中問(wèn)題。

校園適配引導(dǎo)核心不是嚴(yán)格約束壓制孩子的天性，而是結(jié)合校園集體環(huán)境特點(diǎn)，為孩子營(yíng)造適配的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍，讓孩子在不被過(guò)度批評(píng)、不被孤立排斥的環(huán)境中，慢慢學(xué)會(huì)自控、提升專(zhuān)注。老師的包容引導(dǎo)、同學(xué)的友好相處、家長(zhǎng)的家校配合，三者缺一不可，只要校園引導(dǎo)方式貼合孩子的能力特點(diǎn)，循序漸進(jìn)做好適配調(diào)整，多動(dòng)孩子就能逐步適應(yīng)校園學(xué)習(xí)節(jié)奏，課堂專(zhuān)注力穩(wěn)步提升，輕松應(yīng)對(duì)校園日常學(xué)習(xí)和集體生活。

武漢天佑之星兒童醫(yī)院秉持“康復(fù)一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”的核心宗旨，深度融合中西醫(yī)智慧與自然醫(yī)學(xué)綠色療法，將中醫(yī)針灸、中藥調(diào)理、物理因子治療等科學(xué)治療有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建起系統(tǒng)化、全周期的診療體系。通過(guò)精準(zhǔn)診斷、個(gè)性化治療和全面指導(dǎo)，為患兒提供全方位的健康保障。關(guān)于孩子成長(zhǎng)發(fā)育路上的的各類(lèi)問(wèn)題，歡迎隨時(shí)咨詢(xún)027-85.87.61.61.與武漢天佑之星兒童醫(yī)院一同守護(hù)兒童健康成長(zhǎng)!