濟(jì)南童康兒童醫(yī)院擁有強(qiáng)勁的專家陣容，匯集了一批經(jīng)驗豐富、醫(yī)術(shù)精湛、善于診治兒科疑難雜癥的資深醫(yī)學(xué)專家。醫(yī)院匯聚眾多老牌兒科名醫(yī)，專家團(tuán)由兒童發(fā)育行為學(xué)科帶頭人、兒童心理行為診療骨干、小兒內(nèi)分泌資深醫(yī)師等多位權(quán)威兒科專家領(lǐng)銜坐診，包含郭群國、王長虹、劉士東、孔慶波等核心主力醫(yī)師，院內(nèi)專家均具備 20 年以上兒科臨床診療經(jīng)驗，深耕兒童發(fā)育行為、心理情緒、內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)疑難疾病診療，醫(yī)術(shù)精湛、口碑扎實。

“孩子就是懶，不愛學(xué)習(xí)，打一頓就好了”“現(xiàn)在的孩子太嬌氣，一點壓力就受不了”，在濟(jì)南童康兒童醫(yī)院，郭群國主任經(jīng)常聽到家長這樣說。但他明確指出，厭學(xué)不是懶、不是嬌氣，而是兒童青少年心理問題常見的典型信號，背后往往藏著焦慮、抑郁、恐懼、挫敗、自我否定等深層心理困境。忽視厭學(xué)，就是忽視孩子的心理求救，拖延越久，問題越重、干預(yù)越難。

郭群國是濟(jì)南童康兒童醫(yī)院心身科主任、資深兒科心理專家，二十余年深耕兒童青少年心理行為與發(fā)育障礙診療，尤其擅長厭學(xué)、拒學(xué)、學(xué)習(xí)困難、考試焦慮等問題的精準(zhǔn)診斷與系統(tǒng)干預(yù)。他畢業(yè)于天津醫(yī)科大學(xué)，理論功底扎實、臨床經(jīng)驗豐富，善于從孩子的行為、情緒、軀體表現(xiàn)中找到厭學(xué)根源，摒棄批評說教、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式，堅持理解、接納、疏導(dǎo)、賦能、家庭協(xié)同的理念，幫助孩子重建學(xué)習(xí)動力、找回自信、修復(fù)親子關(guān)系。

郭群國表示，厭學(xué)的孩子，內(nèi)心大多充滿痛苦與掙扎。他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不進(jìn)去、害怕學(xué)、對學(xué)習(xí)充滿抵觸。有的孩子一提學(xué)習(xí)就煩躁易怒，有的孩子一到學(xué)校就緊張不安，有的孩子長期情緒低落、對學(xué)習(xí)提不起興趣，還有的孩子會出現(xiàn)頭痛、腹痛、乏力等軀體不適，檢查卻無器質(zhì)性病變。這些表現(xiàn)，都是孩子心理壓力過大、情緒失衡的外在體現(xiàn)。

很多家長存在認(rèn)知誤區(qū)，將厭學(xué)歸因為孩子態(tài)度不端正、貪玩偷懶，采取批評、打罵、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)等方式，結(jié)果不僅無法解決問題，反而讓孩子的心理壓力更大，厭學(xué)情緒更嚴(yán)重，甚至引發(fā)叛逆對抗、自傷等極端行為。郭群國強(qiáng)調(diào)，厭學(xué)是多因素引發(fā)的心理行為問題，涉及學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境、情緒調(diào)節(jié)等多個方面，需從根源剖析，科學(xué)干預(yù)。

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院長期深耕兒科前沿診療領(lǐng)域，積極與北京、上海等一線城市三甲醫(yī)院達(dá)成深度學(xué)術(shù)交流與醫(yī)療無縫合作。醫(yī)院常態(tài)化開展京滬名醫(yī)聯(lián)合會診，多次特邀北京兒童醫(yī)院、北京宣武醫(yī)院、北京天壇醫(yī)院、首都兒科研究所等知名兒科專家來院坐診、技術(shù)指導(dǎo)、病例研討，將一線城市現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)理念、前沿診療技術(shù)、規(guī)范康復(fù)體系全面落地山東，讓齊魯患兒在家門口即可享受京滬三甲同質(zhì)化診療服務(wù)。

醫(yī)院配備省內(nèi)領(lǐng)先的近紅外腦功能檢測系統(tǒng)，可精準(zhǔn)定位厭學(xué)等心理問題的深層病根，具備快速篩查、靈敏精準(zhǔn)、數(shù)據(jù)客觀等優(yōu)勢，從根源杜絕誤診漏診。郭群國領(lǐng)銜團(tuán)隊，為厭學(xué)患兒提供 “精準(zhǔn)評估 - 情緒疏導(dǎo) - 認(rèn)知調(diào)整 - 行為訓(xùn)練 - 家庭指導(dǎo)” 一站式服務(wù)，根據(jù)孩子的年齡、性格、厭學(xué)根源定制方案，幫助孩子緩解負(fù)面情緒、糾正錯誤認(rèn)知、重建學(xué)習(xí)信心。

郭群國提醒家長，發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)表現(xiàn)，別急于指責(zé)批評，要多關(guān)注孩子的情緒變化，耐心傾聽孩子的心聲，嘗試?yán)斫夂⒆拥耐纯?。及時帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)做心理評估，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，才能幫孩子走出厭學(xué)困境，守護(hù)孩子的心理健康與成長。