2018年4月2日，是第11個(gè)世界自閉癥日，今年自閉癥日的主題是“有你，我們不孤獨(dú)”。在中山三院嶺南醫(yī)院舉辦的自閉癥日義診活動(dòng)上，兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵指出，社會(huì)和家長都應(yīng)該改變對(duì)自閉癥污名化的現(xiàn)狀，自閉癥患兒的未來其實(shí)充滿希望，“約50%輕型自閉癥患者智力正常，經(jīng)過干預(yù)或可過上正常的生活。即便是癥狀較為嚴(yán)重的患兒，若及時(shí)干預(yù)，他們亦可擁有快樂幸福充實(shí)的人生?！?/p>

鄒小兵主任

約有50%的輕度自閉癥患兒智力處于正常水平

過去，當(dāng)家長得知自己孩子被診斷為自閉癥時(shí)，往往覺得晴天霹靂悲痛萬分，認(rèn)為一旦得了自閉癥，孩子的未來就這么毀了，即便進(jìn)行干預(yù)治療，孩子也不可能過上正常人的生活，一輩子都需要他人照顧。

鄒小兵主任認(rèn)為，這是大眾對(duì)自閉癥的普遍誤解，實(shí)際上，自閉癥患者的情況并不如他們想象中的悲觀，“自閉癥患者的確由于存在著社交功能的缺陷，因此在生活自理、工作交往以及婚姻就業(yè)方面有一定的適應(yīng)困難，但這并不意味著得了自閉癥就等于孩子今后的人生全毀。事實(shí)上，經(jīng)過智力測試，約有50%的輕度患兒智力處于正常水平，僅僅存在著社交障礙，這部分孩子的未來其實(shí)是充滿希望的。即便所謂的低功能患兒，如果經(jīng)過及時(shí)和科學(xué)的干預(yù)，也可以擁有快樂的人生?！?/p>

鄒小兵主任告訴家庭醫(yī)生在線編輯，自閉癥患者雖然存在一定的社交障礙，但他們也有自己的優(yōu)勢，部分孩子甚至在記憶力和藝術(shù)等方面存在著天才一般的天賦，“自閉癥患者往往對(duì)物質(zhì)世界有著較高的興趣，約5-10%患者甚至在書法、藝術(shù)等領(lǐng)域具有天才般的能力。有外國學(xué)者認(rèn)為，愛因斯坦、牛頓、米開朗琪羅、約翰納什、卡文迪許等諸多天才學(xué)者可能都是自閉癥的患者。針對(duì)自閉癥的患兒，家長應(yīng)該放寬心，對(duì)孩子進(jìn)行揚(yáng)長克短的個(gè)性化教育，如果教育得法，一些孩子將來可能會(huì)很有出息?！?/p>

自閉癥患兒書法作品

因此，鄒小兵主任強(qiáng)調(diào)，當(dāng)懷疑甚至確定自己孩子患有自閉癥時(shí)，家長不應(yīng)驚慌或是悲觀，并非所有自閉癥患者都會(huì)終身不愈，只要干預(yù)及時(shí)和得當(dāng)，一半以上的患者都可以擁有美好的未來。而社會(huì)也應(yīng)改變對(duì)自閉癥污名化的現(xiàn)狀，給予自閉癥患者更寬容的治療和成長環(huán)境。

如何及早發(fā)現(xiàn)自閉癥？家長可留意“五不”

目前，自閉癥已經(jīng)成為一種較為常見的兒童發(fā)育行為疾病，國際認(rèn)為普遍發(fā)病率約為1%，且越發(fā)達(dá)診斷水平越高的國家發(fā)病率越高，當(dāng)孩子不幸患上自閉癥時(shí)，鄒小兵主任指出，家長的及時(shí)察覺和干預(yù)尤其重要。

“針對(duì)1-3歲的孩子，家長可以通過‘五不’原則快速篩查孩子是否有患上自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)，這五不是指：不（少）看、不（少）應(yīng)、不（少）指、不（少）說、不當(dāng)。也就是說孩子與家長缺乏眼神交流，家長與孩子互動(dòng)時(shí)往往得不到回應(yīng)，孩子也很少會(huì)作出應(yīng)有的指認(rèn)。而到了應(yīng)該講話的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的對(duì)話性語言很差，他們會(huì)發(fā)出聲音，但不會(huì)應(yīng)答。同時(shí)，孩子還會(huì)有不恰當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ健！?/p>

如果發(fā)現(xiàn)孩子具有“五不”的特征怎么辦？鄒小兵主任表示，家長這時(shí)候要做的首先不是驚慌失措到處尋醫(yī)問藥，甚至嘗試用一些不靠譜的偏方，而是盡可能與孩子互動(dòng)，“針對(duì)懷疑或是確診為自閉癥的孩子，家長除了要積極尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助外，還應(yīng)該積極地與孩子互動(dòng)，即便孩子沒有反饋也要繼續(xù)和他互動(dòng)，盡可能讓他的注意力從物質(zhì)世界轉(zhuǎn)移到人類世界，而絕對(duì)不能再讓孩子一個(gè)人玩耍，堅(jiān)持不斷和孩子互動(dòng)，或可使孩子自我封閉的狀況得到好轉(zhuǎn)?！?/p>

而說到針對(duì)自閉癥患者的干預(yù)方式，據(jù)鄒小兵主任介紹，目前中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心主要采用的是“BSR模式”，也就是通過有組織計(jì)劃的模式對(duì)孩子進(jìn)行以社會(huì)交往為核心的訓(xùn)練，“主要是讓孩子每天進(jìn)行有組織和計(jì)劃的活動(dòng)，同時(shí)在這個(gè)過程中與孩子不斷進(jìn)行社交活動(dòng)，如果孩子合作可進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如果孩子不合作或是對(duì)抗，也需要繼續(xù)與他們交流，以溫和的方式把他們引導(dǎo)回來。”

鄒小兵主任強(qiáng)調(diào)，隨著對(duì)自閉癥研究的不斷深入，通過社會(huì)營造寬松的環(huán)境以及醫(yī)護(hù)人員和家長老師的共同努力，這些特殊的孩子們完全可以揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的天賦，同樣擁有幸福快樂的人生。

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